1.語(yǔ)言的交際功能：語(yǔ)言是人類區(qū)別于其它動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志。語(yǔ)言是聯(lián)系社會(huì)成員的橋梁和紐帶，是為社會(huì)成員互相之間交際和交流思想的工具，也是協(xié)調(diào)社會(huì)成員行動(dòng)一致的工具。沒(méi)有語(yǔ)言，人與人之間就無(wú)法溝通，彼此無(wú)法交流思想，聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就無(wú)法進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，社會(huì)就會(huì)因此而崩潰?？梢?jiàn)，語(yǔ)言對(duì)于人類社會(huì)具有十分重要的意義，是須臾也離不開(kāi)的。MxJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2.語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，和人類社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系，沒(méi)有人類社會(huì)，就沒(méi)有語(yǔ)言，人類社會(huì)以外的社會(huì)無(wú)所謂語(yǔ)言。注意社會(huì)和社會(huì)現(xiàn)象兩個(gè)概念。MxJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　注意語(yǔ)言不是自然現(xiàn)象：第一，與社會(huì)有著緊密聯(lián)系；第二，從音義關(guān)系看也不是，不然世界上的語(yǔ)言應(yīng)該是一樣的，同樣的語(yǔ)言有不同的方言；第三，社會(huì)發(fā)展變化對(duì)語(yǔ)言影響，隨社會(huì)而分化或統(tǒng)一。MxJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3.語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象：語(yǔ)言不但是社會(huì)現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言作為社會(huì)現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，社會(huì)現(xiàn)象可分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩大類，任何一種社會(huì)現(xiàn)象，要么屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，要么屬于上層建筑，而語(yǔ)言既不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，這兩者的變化都不會(huì)從本質(zhì)上影響語(yǔ)言。所以，從本質(zhì)上看，語(yǔ)言是人類共同的交際工具，不分階級(jí)、階層，一視同仁地為全社會(huì)的成員服務(wù)，沒(méi)有階級(jí)性，具有全民性特點(diǎn)。MxJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　4.語(yǔ)言沒(méi)有階級(jí)性：可從這樣幾個(gè)方面思考，首先是看語(yǔ)言工具的服務(wù)對(duì)象，是為特定的階級(jí)服務(wù)還是為大眾服務(wù)。其次是結(jié)合語(yǔ)言自身的結(jié)構(gòu)考察，觀察語(yǔ)言在哪一方面體現(xiàn)成了階級(jí)性特征沒(méi)有。再次是看語(yǔ)言產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境，語(yǔ)言產(chǎn)生于沒(méi)有階級(jí)的社會(huì)，社會(huì)上連階級(jí)都沒(méi)有，語(yǔ)言作為社會(huì)的產(chǎn)物更談不上有階級(jí)性了。當(dāng)然，語(yǔ)言沒(méi)有階級(jí)性，用語(yǔ)言表達(dá)的思想是有階級(jí)性的。MxJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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