胡裕樹的現(xiàn)代漢語與黃廖版的現(xiàn)代漢語的區(qū)別，本資料為網(wǎng)絡(luò)搜集，只在為大家學(xué)習(xí)交流之用，如果對(duì)于漢語國(guó)際教育碩士考研，還有疑慮，直接咨詢?cè)诰€的老師即可。ihF勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　黃廖版的《現(xiàn)代漢語》最早的版本是由甘肅人民出版社出版的，大概有過一次修訂；后來改由高等教育出版社出版，也修訂過若干次。其中一些數(shù)據(jù)可能是不同年代的產(chǎn)物，比如方言人口的數(shù)量，1983年甘肅人民的黃廖編《現(xiàn)代漢語》的數(shù)據(jù)同北大版《現(xiàn)代漢語》和胡裕樹編《現(xiàn)代漢語》是一樣的，而1997年高教本的數(shù)據(jù)就變化了。想來前者三本書用的是80年代的數(shù)據(jù)，而新黃廖本的數(shù)據(jù)更新過了。ihF勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這方面還是小事，關(guān)鍵是兩部書很多內(nèi)容都不一樣。這種不一樣比較多的時(shí)候是這本書沒這內(nèi)容，而那本書有，這就很好，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)很有幫助，兼聽則明嘛。比如說北大的書沒有去聲變調(diào)的內(nèi)容，而黃廖的書就有了，這無疑有利于學(xué)習(xí)。麻煩的是兩部書有的內(nèi)容直接沖突，拿語音部分來說，最顯著的差別是在普通話音位和音位變體內(nèi)容上。黃廖本不顧及漢語拼音方案對(duì)字母的安排，分出十個(gè)元音音位，把兩個(gè)舌尖元音獨(dú)立出來了，又把卷舌元音專門分出來；而北大本照顧了拼音字母，舌尖元音歸入／i／，卷舌元音歸入／e／。在我看來，只不過是游戲規(guī)則的不同。黃廖本的這種分法，問題是很大，有點(diǎn)混亂；但是北大本我覺得也有問題，關(guān)鍵就在于那個(gè)卷舌元音怎么放。確實(shí)漢語拼音方案把卷舌音寫成er，是處理成兩個(gè)部分，這也沒什么，只不過舉的例子感覺有問題。它把“今兒”寫成／tþier／，是說這個(gè)音屬于／e／音位，但我覺得這是一個(gè)“形態(tài)音位”，根據(jù)“方案”寫成jinr，即是說那個(gè)央元音音素是／n／的變體；不然的話，“今兒”和“姐兒”不就不能區(qū)別了？?jī)杀緯黄鹂吹脑?，能給人很多啟發(fā)，我覺得這是最主要的。ihF勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　還有些不同我看就是詳略的不同了，比如黃廖本說／o／有一個(gè)圓唇度略減的變體，北大本無此一說；北大本說／a／音位有一個(gè)前、次半低變體，出現(xiàn)在／y／和／n／之間，黃廖本沒有。我覺得都不算錯(cuò)，只不過是這本書沒太注意這一點(diǎn)，而那本書認(rèn)為這一點(diǎn)有提的必要罷了。ihF勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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