觀察法的概念p7V勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　教育觀察法是研究者憑借自身的感覺(jué)器官和其他輔助工具，有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)生或教育現(xiàn)象等研究對(duì)象的一種研究方法。p7V勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這種研究方法具有直接性、情感性、重復(fù)性和目的與計(jì)劃性的特點(diǎn)。直接性即指觀察者與觀察對(duì)象的直接接觸與聯(lián)系；情感性指觀察者往往容易受到個(gè)人的感情色彩和“先入為主”成見(jiàn)的影響；重復(fù)性是說(shuō)，觀察者對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)需要經(jīng)過(guò)多次詳細(xì)觀察，才能避免表面化和片面化。目的與計(jì)劃性是指觀察法不同于日常教學(xué)的觀察，日常教學(xué)的觀察大都以隨機(jī)性、即時(shí)性的觀察為主，而觀察法的核心任務(wù)是針對(duì)特殊選擇的需要、發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)容的情況、回答特定范圍的問(wèn)題。所以觀察法需要事先進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，突出目的地性和計(jì)劃性。p7V勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　觀察法包含三個(gè)要素：觀察的手段、觀察的對(duì)象和觀察對(duì)象的狀態(tài)。作為觀察研究的手段，要求敏銳、仔細(xì)、準(zhǔn)確。研究者要具備一定的理論知識(shí)和較寬的視野，能夠從多角度看問(wèn)題，以及借助各種現(xiàn)代的技術(shù)手段，提高觀察的精確性、系統(tǒng)性、全面性。觀察的對(duì)象包含兩方面的意思：教育活動(dòng)中的人和教育活動(dòng)。觀察對(duì)象的狀態(tài)應(yīng)該維持在一種“真實(shí)狀態(tài)”，不致因?yàn)槭艿酵饨绲挠绊憽⒏深A(yù)或控制，而處于一種特殊的身心狀態(tài)。保證真實(shí)狀態(tài)下的觀察結(jié)果。p7V勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　觀察法的優(yōu)點(diǎn)是：簡(jiǎn)便易行、資料可靠性較高。觀察法的不足是具有一定的局限性。例如，觀察受到時(shí)間和空間的約束和限制，同時(shí)觀察的樣本數(shù)?。颖救萘啃。?，觀察的材料是表面性的和感性的等。所以，受局限性影響難免帶有片面性和偶然性。p7V勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

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