心智技能的原形模擬dkJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　由于心智活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)的反映，因此心智技能的培養(yǎng)，首先必須確定心智技能的實(shí)踐模式或操作活動(dòng)程序，即確定心智技能的“原型”。dkJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　控制論認(rèn)為，在分析研究某系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)先建立模型，利用模型與原型之間存在著形狀、特性等的相似性，通過對模型進(jìn)行試驗(yàn)來研究原型，這就是模擬。 根據(jù)模型與原型之間的關(guān)系特點(diǎn)，可以將模擬分為數(shù)學(xué)模擬、物理模擬與功能模擬。由于如前所述的原因，我們在研究心理現(xiàn)象時(shí)，一般都采用功能模擬法，即利用 模型與原型之間功能上的相似性，用模型來代替原型或模擬原型的工作過程。dkJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　前蘇聯(lián)心理學(xué)界在研究心智活動(dòng)方面，最初使用心理模擬法的是蘭達(dá)。蘭達(dá)認(rèn)為，控制任何過程的理論，實(shí)質(zhì)上就是利用客觀規(guī)律來達(dá)到一定的實(shí)際目的方式的 理論，教學(xué)的目的是形成學(xué)生具有一定的心理過程和特性。而心理過程也像物理、化學(xué)、生物和其他過程一樣，在原則上是可以控制的，關(guān)鍵的問題在于要揭露這種 控制藉以進(jìn)行的規(guī)律及過程。dkJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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