漢語語調(diào)4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1，重音 ：出現(xiàn)在句子中， 不涉及詞的意義，只和全句的意義有關(guān)4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?），語法重音：說話時自然有的，出現(xiàn)在什么地方有規(guī)律性，語法重音變化，會改變句子意義 ；4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?），邏輯重音：（強調(diào)重音）出現(xiàn)無規(guī)則，隨說話人表達要求變化，一般只起強調(diào)、突出作用，不改變句子基本意義；4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2，句調(diào)：全句聲音的高低升降是語調(diào)主干，最能表達說話人態(tài)度和感情4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（1）降調(diào)：句尾降低的調(diào)子，一般用于話已經(jīng)說完的句子，表示陳述、感嘆、請求等語氣4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）升調(diào) 句尾升起調(diào)子 ，表達意思還沒完全說完，讓人注意后面，表疑問，驚異、號召等；問句升調(diào)比分句高，4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　句尾調(diào)子高低升降可以表示分句間，句子間的關(guān)系，如 你上哪兒？/，他上哪兒？/（并列關(guān)系）你上哪兒、他上哪兒、（承接關(guān)系）4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3，停頓：句子內(nèi)部，句子之間聲音上的間歇，一段語流在什么地方停頓是由表達上的需要確定的，一般只有關(guān)系不密切的詞群間才有停頓。音節(jié)少的節(jié)拍群說得慢些，多的說得快些，停頓劃分了語流段落，段落長短，對句子意義和語法結(jié)構(gòu)都有影響4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　本資料來源勤思考研論壇網(wǎng)友分享，選自完整資料《現(xiàn)代漢語筆記黃廖版》中的一部分，并非勤思考研漢語國際教育碩士的輔導(dǎo)班講義。如果你需要完整版的資料可以直接點擊這里下載>>>>,或者聯(lián)系在線的勤思考研老師索取資料4Lc勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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