內容提要
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本書是被譽為“現代課程理論之父”的教育家泰勒的經典著作，是迄今為止課程領域最有影響的著作之一，被奉為“現代課程理論的‘圣經’”！
自1949年初版以來，該書已重印40余次，并以多種文字翻譯出版，長期以來一直受到讀者的廣泛歡迎！
泰勒在書中提出的四個基本問題，構成了考察課程與教學問題的基本原理，既為課程開發(fā)提供了堅實的理論基礎，又為現代課程研究開創(chuàng)了范式！
本書采用英漢對照的形式，非常適合高校教育專業(yè)師生、教育研究者和中小學教師等使用。
目錄
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導言
第一章 學校應力求達到何種教育目標
教育目標的來源之一：對學習者本身的研究
教育目標的來源之二：對當代校外生活的研究
教育目標的來源之三：學科專家對目標的建議
教育目標的來源之四：利用哲學選擇目標
教育目標的來源之五：利用學習心理學選擇目標
以有利于選擇學習經驗和指導教學的形式陳述目標
第二章 如何選擇有助于實現這些教育目標的學習經驗
“學習經驗”一詞的含義
選擇學習經驗的一般原則
舉例說明有助于實現各類目標的學習經驗的特征
第三章 如何為有效的教學組織學習經驗
“組織”是什么
有效組織的標準
需要組織的要素
組織的原則
組織的結構
設計組織單元的過程
第四章 如何評估學習經驗的有效性
評估的需要
有關評估的基本觀念
評估程序
使用評估的結果
評估程序的其他價值和用途
第五章 學校和學院教師如何進行編制課程的工作
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