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　　教育研究必須提倡以人為本的思想，羅杰斯（Carl  Rogers）等以“學生為中心的教育”思想，是“以人為中心”人本主義心理學的體現(xiàn)。這一思想標明一項重大的轉變--脫離以往消極、狹隘的說法，而積極地以學生潛在特質(zhì)為焦點，對教育產(chǎn)生了巨大的影響。1tN勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　教育研究必須體現(xiàn)學生中心教育的原理，學生中心教育認為學生不僅僅只限于認知的學習，而應注重情感教育，聚焦全人的教育。肯定每一學生都具有一定的潛質(zhì)，是積極的，有可能達致“自我實現(xiàn)”（Self- Actualization）的最高境界，相信每個人天生具有一種成長與完善自己的傾向，是一種成長與發(fā)展的動力。認為教育關系應包括真摯、尊重和同感。1tN勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　教育研究的內(nèi)容應體現(xiàn)建構主義的理論，建構主義者不僅非常關注學生是如何根據(jù)已有經(jīng)驗來建構新的知識，強調(diào)學習的主動性，社會性和情境性，而且在此基礎上，對學習理論和教學提出了許多新的獨特見解和主張?？梢哉f，建構主義不僅是一種全新的學習理論，更是一種全新的教學理論。它給當前我國中小學素質(zhì)教育的實施提供了許多啟示。1tN勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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