社會建構(gòu)主義y1u勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這是以維果斯基的理論為基礎(chǔ)的建構(gòu)主義，以鮑爾斯菲爾德和庫伯為代表。他們認(rèn)為，世界是客觀存在的，對每個認(rèn)識世界的個體來說是共通的。知識是在人類社 會范圍里建構(gòu)起來的，又在不斷地被改造。另外，他們也認(rèn)為學(xué)習(xí)是個體建構(gòu)自己的知識和理解的過程。學(xué)習(xí)者在自己的日常生活、交往和游戲等活動中，形成大量 的個體經(jīng)驗(yàn)，這“自上而上的知識”。而在人類的社會實(shí)踐活動中則形成了公共文化知識，在個體的學(xué)習(xí)中，這種知識首先以語言符號的形式出現(xiàn)，由概括向具體經(jīng) 驗(yàn)領(lǐng)域發(fā)展，所以也可稱為“自上而下的知識”。y1u勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　兒童在與成人或比他成熟的社會成員的交往活動中，在他們的幫助下，解決自己還不能獨(dú)立解決的問題，理解體現(xiàn)在成人身上“自上而下的知識”，并以自己已有的知識為基礎(chǔ)，使之獲得意義，從而把“最近發(fā)展區(qū)”變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，這是兒童知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的基本途徑。y1u勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　更多社會建構(gòu)主義內(nèi)容請咨詢勤思考研在線老師！y1u勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!