激進建構(gòu)主義lxl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這是在皮亞杰思想基礎(chǔ)上發(fā)展起來的建構(gòu)主義，以馮·格拉塞斯菲爾德和斯特菲為典型代表。lxl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　激進建構(gòu)主義有兩條基本原則：lxl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（1）知識不是通過感覺或交流而被個體被動地接受的，而是由認(rèn)知主體積極建構(gòu)的；（2）知識的功能是適應(yīng)自己的經(jīng)驗世界，幫助自己的經(jīng)驗世界，而不只是對某一客觀存在的現(xiàn)實的發(fā)現(xiàn)。lxl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　他認(rèn)為，應(yīng)該“生存力”來代替“真理”一詞，只要某種知識能幫助我們解決具體問題，或能提供關(guān)于經(jīng)驗世界的一致性解釋，那它就是適應(yīng)的，就是有“生存 力”的，不要去追求經(jīng)驗與客體的一致。這種建構(gòu)主義主要關(guān)注個體與其物理環(huán)境的相互作用，對學(xué)習(xí)的社會性一面則重視不夠。lxl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　優(yōu)點：強調(diào)個體的主動建構(gòu)知識，有利于人們批判懷疑精神的發(fā)展。lxl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　缺點：認(rèn)為能為我所用的就是真理，否定了普遍原則，促成知識多原化，教育多元化的形成，一定程度上妨礙了人的全面完善發(fā)展。lxl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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