1、主語和謂語之間有副詞“誠”“亦”“皆”“乃”“即”等。如：tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（15）此乃歌夫“長鋏歸來者也。”《馮諼客孟嘗君》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（16）子誠齊人也！《夫子當(dāng)路于齊》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（17）是亦圣人也。《許行》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?8）充即廬江人?！妒勒f新語·方正》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（19）丘之所言皆吾之所棄也?！肚f子·盜跖》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　其中，“誠”“乃”“即”是加強(qiáng)判斷肯定語氣的，帶有申明或辯白的口氣，“誠”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的確”，“乃”“即”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“就（是）”“便（是）”，因此在白語文中，“即”“乃”后面還可以加判斷語“是”，說成“即是”“乃是”。由此可知，“即”“乃”本身并不是判斷詞。tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2、主語和謂語之間有語氣詞唯（惟、維）聯(lián)系。如：tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?0）民惟邦本?！秱喂噬袝遄又琛?span style="display:none">tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（21）是維皇帝。《史記·秦始皇本紀(jì)》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　此類判斷句中的“維（惟）”很像判斷詞，其實是句中語氣詞，其作用是引用謂語和加強(qiáng)語氣，若換上副詞“乃”“即”，肯定的語氣會變得強(qiáng)一點。我們之所以說它們不是判斷詞，是因為它們的后面不僅可以跟著名詞，還可跟著形容詞和動詞，跟著形容詞的是描寫句，跟著動詞的是敘述句。如：tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（22）黍稷非馨，明德惟馨?！秾m之奇諫假道》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（23）百工維時。《尚書皋陶謨》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　例（22）中的“馨”是形容詞，例（23）中的“時”是名詞活用為動詞，“及時”之意。tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3、主語和謂語之間加動詞“為”。“為”是一個包羅萬象，用途很廣的一個動詞，有點類似于英語的do，幾乎可譯成任何一個動詞。如我們在前面的文選中學(xué)過的“為之駕”“為國以禮”“殺雞為黍而食之”“喪之欲速貧，為敬叔言之也”各自可譯為“安排”“治理”“煮”“針對”等。由于它經(jīng)常用在名詞或代詞之間，因此動詞的意味逐漸減弱，有時十分接近判斷詞“是”。如：tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?4）余為伯儵，余而祖也。《左傳·宣公三年》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?5）汝姓何，是荷葉之荷，河水之河?！侗笔?middot;何晏傳》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　例（24）為兩個判斷句，一個用“為”，一個不用。例（25）也含兩個判斷句，“是”與“為”互文而用，意為即是荷葉之荷，又是河水之河。tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　但是，真正相當(dāng)于判斷詞“是”的例子并不用，這可能是文言文中已有語氣詞“也”這種形式，而口語中后來又有判斷詞“是”這種形式，使得“為”作判斷詞不能廣泛推行。古漢語中類似判斷詞的“為”，很多還有實在的動詞義，如“潁叔為潁谷封人”的“為”是“擔(dān)任”的意思，教材中所舉的四個例子雖然可譯為“是”，但動詞義還比較實在，因此，王力先生認(rèn)為不是真正的系詞，而是以敘述句的形式代替了判斷。tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　判斷句的否定形式是在主語和謂語之間加否定副詞“非”。如：tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（26）是非君子之言也。《有子之言似夫子》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?7）勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。《蹇叔哭師》tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　“非”雖然可譯為“不是”，但這是否定整個謂語的，不是“不”與“是”的結(jié)合體。tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　由于古文中省略主語的情況比現(xiàn)代漢語多，所以古代漢語中省去主語的判斷句也比現(xiàn)在要多，在理解和翻譯時要補上主語，這是需要加以注意。tXJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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