你當(dāng)前的位置：首頁 > 漢語國際教育碩士-專碩 > 漢語國際教育科目基礎(chǔ) > 354漢語基礎(chǔ) > 現(xiàn)代漢語
語音特點
1，每1音節(jié)都有聲調(diào) （聲、韻、調(diào)是漢語音節(jié)3要素，其中聲調(diào)是音節(jié)必不可少的組成部分）
2，沒有復(fù)輔音 （輔音以清輔音為主，濁輔音只有m， l，r，n；而英語和古代漢語有）
3，元音占優(yōu)勢 （任一音節(jié)必有韻母，任一韻母必有一個或一個以上的元音）
4，沒有入聲 （古代漢語和近代漢語有，入聲在現(xiàn)代漢語中歸并在平、上、去三個聲調(diào)中，但一些方言中仍保留入聲聲調(diào)）
?。ǘ┰~匯特點
1，以單音節(jié)詞根和根詞為主；
2，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢 （漢語多采用詞根復(fù)合構(gòu)詞法創(chuàng)造新詞，雙音節(jié)詞具有音節(jié)對稱和諧的美感）
3，多音節(jié)詞語中四字格為主 （與雙音節(jié)詞占優(yōu)勢有關(guān)，也與漢語偶數(shù)節(jié)律習(xí)慣有關(guān)）
?。ㄈ┱Z法特點
1，詞形沒有形態(tài)變化
2，復(fù)合詞為主
3，量詞豐富
4，存在兼類詞（如動詞兼名詞等）
5，句法與詞法的一致性 （如：水土流失、提高等；該特點對漢語學(xué)習(xí)和使用提供了方便，但易出現(xiàn)詞和短語劃界限不清問題）
6，語序和虛詞是主要語法手段 （用相同詞，語序不同意思不同，如：我要學(xué)—要我學(xué)； 使用介詞不同，意思不同，如：我把他打了—我被他打了）
?。ㄋ模┱Z用不同
1，現(xiàn)代漢語具有意會性 （求簡明、達(dá)意，不一定求句子結(jié)構(gòu)完整）
2，依靠語境相處歧義 （如：咬死了獵人的狗）
（五）修辭特點
1，采用漢字構(gòu)形特點（琴瑟琵琶 八大王 王王在上）
2，音節(jié)結(jié)構(gòu)整齊 （雙聲、疊韻、壓韻、對偶等修辭格式都具有音節(jié)結(jié)構(gòu)整齊的特點）
3，具有民族文化特色 （歇后語、成語等）
?。┬畔⑻幚硖攸c
1，漢字屬于大字符集（與拼音文字比，字型技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化方面困難）
2，存在詞語切分問題
3，存在詞性標(biāo)注問題
4，大陸、臺灣的統(tǒng)一和規(guī)范（外用借詞同源異形，常用詞語也有區(qū)別）
本資料來源勤思考研論壇網(wǎng)友分享，選自完整資料《現(xiàn)代漢語筆記黃廖版》中的一部分，并非勤思考研漢語國際教育碩士的輔導(dǎo)班講義。如果你需要完整版的資料可以直接點擊這里下載>>>>,或者聯(lián)系在線的勤思考研老師索取資料。
為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請資料的同學(xué)都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號投訴。
凡注明“來源：勤思教育網(wǎng)”的作品，版權(quán)均屬勤思教育所有，如需轉(zhuǎn)載，請注明來源，除此之外的其它來源資料系本網(wǎng)編輯網(wǎng)上搜集，目的在于傳遞更多信息，僅供閱讀者參考之用，不代表勤思贊同其言論或立場。如涉及作品侵權(quán)或其它問題，請在30日內(nèi)與勤思聯(lián)系，我們會及時注明來源或刪除，本站擁有對此聲明的最終解釋權(quán)！聯(lián)系郵箱:hezuo@qsiedu.com。
(責(zé)任編輯：qschenglidan )
地址：北京市西城區(qū)德勝門外大街甲10號中輕大廈9層
客服郵箱：kefu@qsiedu.com | 
Copyright © 2009-2020 北京京師勤思教育科技有限公司 All rights reserved.
京ICP備09114871號-3 | 
京公網(wǎng)安備 11010202009598號 | 京B2-20214037
在線客服