接下來我們就需要講一下關(guān)于戰(zhàn)國后期的教育論著，即《大學》、《中庸》、《學記》、《樂記》。其中這四篇教育論著中，相對考頻較低的是《樂記》，其實從篇幅上就可以看得出來，但是也要注意的是以選擇題和辨析題的形式進行考察，要是選擇題的話，可能給你一句話“通倫理”也是“與政通”的，你要知道這是在描寫《樂記》，可以選擇出來即可;或者要是辨析題可能是說，《樂記》中的樂指的是音樂嗎，其實不然還包括繪畫、雕刻、建筑等造型藝術(shù)，甚至是儀仗、打獵等令人快樂的活動，這就是一個辨析題的考法，所以大家還是以不變應(yīng)萬變。8NY勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　《大學》最重要的就是“三綱領(lǐng)”、“八條目”，這本論著考的不難，最多是一個簡答題或者選擇的形式來出現(xiàn);《中庸》也是建議大家當作一個大的論述題的形式來進行備考，但是基本上直接考論述題的形式很少，論述題主要是考察對比題，所以著作里面的一部分內(nèi)容樂意直接單獨拎出來考簡答題;或者考選擇的概率也是很大的，所以一定是要注意細節(jié)的?！秾W記》是這幾篇著作之中最為重要的，《學記》是世界歷史上最早的教育學著作，《論演說家的教育》是西方歷史上最早的教育教學著作，這個要分清除的，是會考到選擇題的;除此之外《學記》中的教育教學方法是最為重要的，需要我們直接背誦記憶的，之前考了一個題目講的是，試論述《學記》中的啟發(fā)式教學與《論語》中的啟發(fā)式教學有什么不同?這就是一個很不錯的論述題，這個題目在做的時候可以從這幾個思路出發(fā)，首先第一步先說一下《論語》中的啟發(fā)式教學是如何進行描述的，比如“不憤不啟，不悱不發(fā)，居一隅而不以三隅反，則不復也”，然后在翻一下這句話的意思，孔子所說的啟發(fā)式教學更加強調(diào)學生的自我反思，自我積極主動的思考，當學生經(jīng)過反復思考之后仍然得不出答案的時候教師才會去進行啟發(fā)的活動;其次再說一下《學記》中的啟發(fā)式教學強調(diào)的是“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思”，他更加強調(diào)的是教師的主導作用，只有經(jīng)過教師的積極的引導才能促進學生知識的轉(zhuǎn)化，以上說的都是不同點，相同點在于二者都強調(diào)通過啟發(fā)的形式來進行教學，后期具體的細節(jié)可以自己在多加完善一下就可以了。8NY勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　剩下的私學這一部分的內(nèi)容著重是要和西周時期的官學是要放在一起進行比較的，這個也是論述題的考點;還有道家與法家的內(nèi)容，大家可以了解一下就可以了，目前從真題分析的話并不是一個很重要的考點，去年選擇考了一個道家的內(nèi)容，法家的教育思想著重看一下“人性利己說”就可以了，其他的了解。8NY勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　文章來源：勤思教研 徐老師8NY勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!