設計6：靜態(tài)組比較設計oGj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　這種設計的基本模式是：oGj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　這種設計要求選擇一班學生作為實驗組，另一班學生為控制組，給予實驗組實驗處理后，測驗兩班學生的成績。統(tǒng)計分析可采用獨立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗（N）30用Z檢驗，N〈30用t檢驗〉。這種設計由于使用控制組比較，“歷史”因素可被控制，如果兩組年齡相同，也可能控制“成熟”因素。因在設計中沒有前測處理，“測驗”和“工具”兩個因素也容易控制。但由于兩組實驗對象條件不相等，“差異的選擇”、“選擇與成熟”的因素可能會影響結(jié)果。因為有兩個組，“受試者的流失”也可能干擾實驗效果。oGj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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