性別差異與教育rTc勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　心理的性別差異主要表現在：rTc勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　認知方面的差異研究表明，從 13 歲開始，男性空間知覺能力明顯優(yōu)于女性。8～9 歲男孩在看圖計算方塊、辨別方向等包含空間能力的測驗中就表現出顯著的優(yōu) 勢；有些研究認為，女性觸覺、嗅覺、痛覺的感受性同于男性，知覺速度較快，對聲音的辨別、定位及顏色色調的知覺優(yōu)于男性，而男性在接受外來信息時，發(fā)達的 視覺通道彌補了其他通道的不足。男女記憶方面的優(yōu)勢不同，女性機械記憶能力強，短時記憶廣度超過男性；男性的理解記憶、長時記憶優(yōu)于女性。男女的思維發(fā)展 總體上是平衡的，但不同年齡階段發(fā)展速度及水平不一致，學齡前女孩略高于男孩，差異不顯著，小學到初一差異逐漸明顯。初二以后，男孩思維發(fā)展速度迅速趕上 并超過女孩，并出現明顯的具有兩性特色的思維優(yōu)異發(fā)展的差異。女性傾向于形象思維和思維的藝術型，男性傾向于抽象思維或思維的抽象型。在思維能力諸因素上 也存在性別差異，事的比較能力男性優(yōu)于女性；計算成績女性優(yōu)于男性。由于認知方面的性別差異，從 12 歲起男性的數學能力明顯優(yōu)于女性。rTc勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　言語發(fā)展的差異從嬰兒期到青春前期，女孩言語發(fā)展一直優(yōu)于男孩，在包括接受性和創(chuàng)造性言語任務及需要高水平言語能力的任務中，女孩得分均高于男孩。女性口頭言語有明顯的流暢性、情感性，很少有口吃等言語缺陷，男性的言語表達具有較強的邏輯性和哲理性。rTc勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　行為差異從 2～5 歲左右開始，男孩在社會性游戲中就表現出比女孩更大的身體侵犯性和言語侵犯性。男性的行為常易受情感支配，缺乏自制力而具有沖動性。rTc勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　心理的性別差異是遺傳的生物學因素和后天的環(huán)境、教育因素相互作用的結果。環(huán)境和教育對性別差異的形成起決定性作用，因為心理的性別差異是男女兩性在社 會化過程中逐漸形成的現實差異，環(huán)境和教育可以擴大、縮小、甚至消降遺傳因素對性差的影響。由于社會歷史的原因和現實的原因，男女社會地位的差異、家庭分 工的不同以及傳統(tǒng)觀念和偏見，使家長在給男女兒童選擇玩具、取名字、服飾打扮、養(yǎng)育方式上有所區(qū)別，影響了兒童對自己角色行為的性別定型。對男女兒童不同 的教育要求，不正確的教學方法，對性別差異起了強化的作用。由于每個兒童所接受的環(huán)境和教育影響不同，男女心理發(fā)展的總體性差并不一定在每一個體身上表現 出來，因此，提供良好的環(huán)境條件和施行科學的、正確的教育，可以使男女兩性在心理發(fā)展中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，克服劣勢，促進人的全面發(fā)展。rTc勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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