你當前的位置:首頁 > 考研信息-政治英語 > 考研英語培訓 > 考研英語詞匯
勤思考研發(fā)布考研英語單詞記憶方法,為廣大考生提供最新最好的復習資料,您在復習中遇到任何問題都可以與在線老師進行交流互動。
目前,有關單詞記憶的書籍可以說汗牛充棟,各種記憶方法名目繁多,大多所謂的記憶法其實是炒作概念,迎合大家不想花大力氣就能使詞匯量突飛猛進的幻想,根本就是華而不實。到底怎樣背單詞,尤其是怎樣在短時間內(nèi)記憶大量單詞,也就是背單詞的關鍵,可以用一個詞來概括,那就是“重復”。正所謂大巧不工。聽起這象是在鼓吹“死記硬背”, 實際上,“重復”也是有講究的。這里想先說說在充分調(diào)查研究的基礎上,對一些單詞記憶方法所作的評論:
一、聯(lián)想型記憶法
世上沒有過目不忘的單詞速記法,然而有些速記方法如聯(lián)想法、諧音法、拆解法等卻號稱“過目不忘”。這一類基于想象的所謂“巧妙方法”,對于在幾分鐘內(nèi)突擊地暫時記住十幾個單詞確有奇效,也可以用來記憶少數(shù)老是記不住的單詞,然而據(jù)我們調(diào)查,沒有一個學生能用這類方法去記憶成千上萬的單詞。因為,這類方法對單詞的回憶,是從“單詞 —>聯(lián)想 —> 詞義”,實際上它的記憶量比普通的將單詞和詞義直接對應的硬記方法更大,也就是多出了“聯(lián)想”這冗余的部分。由于這部分“聯(lián)想”的內(nèi)容通常是荒誕不經(jīng)的,很有新鮮感,所以能一下子就記住。但是,一個單詞和由它引發(fā)的“聯(lián)想”之間并沒有必然聯(lián)系,聯(lián)想是很隨意甚至很牽強的,今天看到一個單詞時聯(lián)想到這個,明天再看到同一個單詞恐怕就聯(lián)想起那個了。當成千上萬的單詞都有一個“聯(lián)想”和它對應的時候,這些“聯(lián)想”已經(jīng)不再具有新鮮感,加上還沒有必然性,所以問題就來了:看到某個單詞時,你不記得你應該聯(lián)想起什么了,自然也想不起詞義了。因此,這類方法不適合記憶大量單詞。
二、詞根記憶法
實踐證明,這是一種值得肯定的單詞記憶方法,它的好處大家都清楚,就不必說了。 然而,它并非放之四海皆準,仍有以下一些不足:
1. 大多數(shù)的單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、大量的多音節(jié)詞并不包含任何詞根,當然就根本無法運用詞根法去分析記憶。(大學四、六級詞匯這樣偏簡單的詞匯2/3無法和詞根扯上關系)例如:bucket(桶)、channel(通道、海峽),多得俯拾皆是,無需再舉。
2.有些單詞雖然包含某個詞根,然而很難看出該單詞的詞義和詞根的意義之間有什么聯(lián)系。以下是隨意自某流行詞根學習手冊摘錄的幾個片段:
sedition 叛亂,暴動
[sed- = se 離開,it 走, -ion名詞后綴:“走離”->離軌->越軌->越軌的言論或行動 -> 叛亂,暴動]
refuse 拒絕
[re-回,fus 流; “流回” -> 倒灌,倒流->退回->不接納->拒絕]
contend 競爭,斗爭
[con-共同,一起, tend 伸 -> 伸取 -> 追求 -> “與…共同追求” ->競爭,斗爭 ]
minister 大臣,部長
[mini 小,-ster 表示人, “小人” -> 地位低的人 ->仆人-> 臣仆->大臣,部長 ]
在這里,詞義和詞根之間的聯(lián)系是如此牽強和迂回,以致于已經(jīng)成為聯(lián)想式的記憶法了。每一本詞根書籍中都有不少這樣的單詞,很難由詞根推想出其意思。正如前面所說,聯(lián)想一多就不管用了。
3. 很多兩三個字母的短詞根沒有什么代表性。例如詞根 “di = day 日”,然而以“di”開頭的單詞,或包含“di”的單詞實在太多了,常用的也有幾百個,大部分詞義和“日”扯不上半點關系,碰到這樣的生詞,記住“di”代表“日”又有什么意義?同樣的詞根還有“it = go 走”,“sen = old 老”, “pen = punish 罰”等等,不一而足。
4. 現(xiàn)在流行的詞根記憶書籍,大多都有一個通?。簽榱藴愖阍~根的數(shù)量和單詞的數(shù)量,收入了不少非常生僻的單詞,比如專業(yè)詞匯。大多數(shù)學英語的中國人一輩子也碰不著這些單詞,試圖掌握它們就是浪費時間。同樣摘自某流行詞根記憶手冊:
ot(o) = ear 耳
otology 耳科學 otopathy 耳病 otalgia 耳痛 parotitis 腮腺炎
ped = child 兒童
pedantocracy 書生政治 pedobaptism 幼兒洗禮
phil(o) = loving 愛
philogynist 喜愛婦女的人 Anglophile 親英派的人
綜上說述,詞根法雖好,但不能光靠它來記單詞。還應該和其他記憶方法配合使用。
三、其他記憶法
還有其他一些單詞記憶法,如
近義詞記憶法——把詞義相同或相近的單詞列在一塊,一起記憶;
分類記憶法——同一類別的單詞(比如關于“職業(yè)”的單詞)一起記憶;
形近詞記憶法——拼寫相近的單詞一起記憶。
這些記憶法都有其可取之處,不過單獨依靠其中一種,均很難起到“速記”的作用,其效果不及詞根記憶法。
還有一種很輕松的記憶方法,就是在愉快的閱讀中自然而然地記住碰到的生詞。最好是上午剛背的幾十個詞,下午看英文報紙時幾乎都碰上了(太理想化了)。在閱讀中記憶單詞,查字典是最頭疼的,做筆記也很累人。在閱讀中記憶單詞仍然不是高效的,也缺乏針對性,雖然輕松,記得也挺牢。試想,讀了十分鐘的文章,才記住三、四個生詞,效率是不是太低了?
那么,到底什么是短時間內(nèi)背大量單詞的最好方法呢?其實,不論用哪種方法,沒有人能夠?qū)⒋罅繂卧~只背一兩遍就牢牢記住,重復,也就是反復的復習,是唯一可靠的辦法。然而,重復也是有講究的。高效率的重復應該符合以下三條:
一、在適當?shù)臅r間(遺忘臨界點)進行復習
根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯已得到國際認知學界承認的研究結(jié)果,人們對其希望長期記憶學習材料,重復多次的復習是極其關鍵的。合理選擇復習的時間,在適當?shù)?ldquo;遺忘臨界點”及時復習,效果最佳。不及時復習固然會造成遺忘,而過多、過早的復習則是時間上的浪費。根據(jù)艾賓浩斯繪制的遺忘曲線,一般來說,人們在記憶某些材料過后的當天、第 2 天,第 5 天,第10天,第30天,第60天、第100天這7天處于“遺忘臨界點”,在這些天及時復習,效果最好,效率最高。按此規(guī)律經(jīng)過大約7次復習,就可永久記住所學材料。當然,具體的“遺忘臨界點”和需要復習的總次數(shù)也因人而異。
二、復習應該有重點
對大多數(shù)人來說,一本詞匯書中的單詞可以分為已經(jīng)會的詞和生詞兩類,而同樣是生詞,其記憶的難易程度至少可以分成三級——好記的,比較難記的,老記不住的。顯然對于這三級的單詞復習次數(shù)應該是不一樣的。那么,關鍵就是要把難記的詞挑出來,最好注意力不要在熟悉的單詞上停留,這樣才能避免浪費,達到較高的效率。用書本背單詞,當然只能通過做記號的方式來標出難的單詞了。切記,做記號很重要。
三、高效率的重復應該是多角度的重復
簡單地說,就是一個單詞在同一個地方看了三次,還不如在不同地方看到兩次來得印象深刻。背單詞的過程就是一個不斷重復記憶的過程。高效率的重復應該是多角度的重復。簡單地說,就是一個單詞在同一個地方看了三次,還不如在不同地方看到兩次來得印象深刻。而且,同一單詞在不同地方出現(xiàn)時它的解釋還可能有所不同,有利于全面掌握單詞的多種詞義。另外,用同一個單詞列表反復背記容易產(chǎn)生由于上下文的提示、影響作用所造成的“虛記”現(xiàn)象,也就是說,在這個詞匯表中看到某個單詞,您能想起它的意思,可是同一單詞出現(xiàn)在別處,您就認不出來了。
總之,背單詞沒有神奇的捷徑,少不了要苦下工夫。不管運用什么樣的記憶方法,說到底反復記憶是最好的方法。
為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研,勤思考研為每位考生準備了一份考研資料,資料包括心理學、教育學、漢碩等專業(yè),分為初試和復試兩部分,所有申請資料的同學都可以獲得對應專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放,如果沒有解決,大家可以到“勤思考研自習室”微信公眾號投訴。
來頂一下 |
凡注明“來源:勤思教育網(wǎng)”的作品,版權均屬勤思教育所有,如需轉(zhuǎn)載,請注明來源,除此之外的其它來源資料系本網(wǎng)編輯網(wǎng)上搜集,目的在于傳遞更多信息,僅供閱讀者參考之用,不代表勤思贊同其言論或立場。如涉及作品侵權或其它問題,請在30日內(nèi)與勤思聯(lián)系,我們會及時注明來源或刪除,本站擁有對此聲明的最終解釋權!聯(lián)系郵箱:hezuo@qsiedu.com。
(責任編輯:hemeiyan305 )