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“勤思幫你更懂你”英語（二）模擬測試卷參考答案

時間：2016-04-21 13:20:09
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非學(xué)員試卷申請入口》》》》》“勤思幫你更懂你”英語（二）模擬測試卷；該答案僅供參考，部分答案由于轉(zhuǎn)碼出現(xiàn)錯誤，所以請學(xué)員向各自的負責(zé)老師要。

　　Section I Use of English

　　1．B

　　【解析】此處意為：當(dāng)人類剛剛開始進化，他們?nèi)缤律鷥阂粯硬粫\用語言這種工具。evolved逐漸發(fā)展，進化符合題意。generated生殖，發(fā)展；born （bear的過去分詞）不能作謂語動詞；originated起源，不能用first修飾。

　　2．A

　　【解析】根據(jù)語法分析，答案應(yīng)用來修飾語言的。valuable珍貴的；appropriate合適的，適當(dāng)?shù)?；convenient方便的，便利的；favorite最喜歡的。語言并不是人類選擇的結(jié)果，而是人類在進化過程中慢慢發(fā)展起來的，對人類來說，應(yīng)當(dāng)是珍貴的。

　　3．A

　　【解析】此處意思是：語言的發(fā)展增加了人類未來的成就和文化進步的可能性。attainments成就；feasibility可行性；entertainments娛樂；evolution進化。

　　4．D

　　【解析】此處意為：許多語言學(xué)家認為進化使人們產(chǎn)生和具備了語言的能力。固定短語be responsible for對……負責(zé)，是……的原由。其它選項不與for搭配。

　　5．C

　　【解析】根據(jù)語法分析，空格后應(yīng)是一個賓語從句，而A，B，D三項后都不能接從句做直接賓語。confirm（確認）+名詞；inform（通知）sb.of sth.；convince（使某人確信）sb.of sth.

　　6．D

　　【解析】固定搭配provide sb.with sth.意為“向（人）提供（物）”

　　7．B

　　【解析】此處意為：我們高度發(fā)達的大腦是我們具備了其它低等動物所不具備的語言能力。顯然，這里是把人和低等動物相比較。因此選organisms有機體，生物體。

　　8．A

　　【解析】此句意思是：人類的語言能力是與生俱來的，但語言本身也在逐漸發(fā)展，所以這種能力應(yīng)該是潛在的。potential潛力；performance履行；preference偏愛；passion激情。

　　9．A

　　【解析】此句句義是：語言本身作為童年時期大腦生長的一種功能，其發(fā)展是緩慢的。as （作為，當(dāng)作）合乎題意。Like作為介詞的意思是“像……一樣”。

　　10．B

　　【解析】此句意為：語言的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，人體的成長是生物變化的過程。biological生物的；ideological思想上的；social社會的；psychological心理的。

　　11．A

　　【解析】此處意為：目前人們對“先天論”評論觀點不一，但是支持某些天生能力的證據(jù)卻是確鑿無疑的。reviews評論；reference參考；reaction反應(yīng)；recommendation推薦。

　　12．C

　　【解析】從11題可看出，作者是傾向于先天論的，為了進一步證明先天論是有道理的，作者選擇了以學(xué)校為例加以說明，因此這里應(yīng)填一個表示遞進關(guān)系的詞Indeed（甚至）。

　　13．D

　　此處意思是：越來越多的學(xué)校發(fā)現(xiàn)在什么年級學(xué)外語較容易，根據(jù)常識（低年級學(xué)外語較容易）以及后文的Young children often can learn several languages by being 14to them，while adults…可以選定答案。

　　14．B

　　【解析】此處意為：通過接觸多種語言，孩子們可以學(xué)會好幾種語言。be exposed to是固定搭配，接觸到。reveal（顯露）sth.to sb，不合題意，因本題中的them指languages.其余選項不與to搭配。engage in從事；be involved in參與。

　　15．C

　　【解析】此句意思是：一旦母語的規(guī)則被深深印入腦海中，成年人就很難再學(xué)好另一種語言。rules規(guī)則，規(guī)律；regulations規(guī)定；formations構(gòu)成，構(gòu)造；constitutions憲法，章程。

　　16．A

　　【解析】分析上下文的邏輯關(guān)系，從句意思是：語言的某些方面肯定是先天的。主句意思是：語言不會在與人隔絕的狀況下自行發(fā)展。前后應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系。

　　17．D

　　【解析】此句意為：與人隔絕的兒童不能掌握好一門語言。isolated孤立的，與人隔絕的；distinguished區(qū)別的，杰出的；different不同的；protected受到保護的。

　　18．D

　　【解析】此句總結(jié)前幾句，意為：必須通過與他人交往，語言才能夠發(fā)展。interaction相互作用；exposition暴露；comparison比較；contrast對比。

　　19．A

　　【解析】根據(jù)分析，本句中的“this”和“even more basic”分別指代上句的“interaction with other human beings”和“necessary”，此處所填詞對應(yīng)上文中的language development.也就是說，language acquisition語言習(xí)得。appreciation欣賞，感激；requirement要求；alternative轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)換。

　　20．C

　　【解析】本句功能是以另一種方式解釋前文中的“imitative，learned behavior.（模仿性的后天行為）”。In other words換言之，換句話說；As a result結(jié)果是；After all畢竟；Above all首先。

　　Section II Reading Comprehension

　　Part A

　　Text 1

　　21．A 22.．C 23.．B 24.．A 25．D

　　Text ２

　　26．C 27.．C 28.．D 29.．C 30．D

　　Text ３

　　31．A 32.．C 33．D 34．A 35．C

　　Text 4

　　36．D 37．D 38．B 39．D 40．A

　　Part B

　　41．F 42．E 43．G 44．C 45．D

　　Section III Translation

　　46．參考譯文：

　　想想看在一條非常熟悉的路上駕駛的感覺，這可能發(fā)生在上班，進城或回家的路上。無論如何，你會熟悉路上的每一個迂回曲折。在這類旅行中，我們很容易會分散注意力并且不太關(guān)注路邊的風(fēng)景。結(jié)果就是你誤以為旅途比實際所用的時間要少。

　　這是美妙的旅程所產(chǎn)生的效果：人們往往會低估在熟悉的旅程中所用掉的時間。

　　我們分散注意力的方式會導(dǎo)致這種結(jié)果。當(dāng)我們在知名的路途中行駛時，我們不必過于集中精力，時間似乎過得飛快。隨后，當(dāng)我們回想整個過程時，由于沒有特別留神，會變得印象模糊。此時，我們似乎會覺得這段旅程會更短些。

　　Section IV Writing

　　Part A

　　47．參考范文：

　　Dear John,

　　I am going to study in your university and you and I will share an apartment. I am writing to tell you my living habits and ask for some advice about living there.

　　Firstly, I stick to the principle of early to bed and early to rise and I loathe staying up late. Secondly, I dislike sleeping with the light on, so you have to switch your table lamp on if I am already in bed. Then I am wondering whether you can tell me something about the campus life in your university and how I can adapt to the campus life as soon as possible.

　　I am looking forward to your reply.

　　Yours sincerely,

　　Li Ming

　　Part B

　　48．參考范文：

　　The table clearly reflects the statistics of job satisfaction of the staff in a certain company. According to the data given above, we may conclude that the percentage of people satisfied with their jobs is highest among those over 50 years old, at about 40%. Meanwhile, the proportions of the personnel feeling hard to say are the same between those under 40 and over the age of 50, at about 50%. In contrast, the figure of the staff not satisfied with their jobs is about 64% among those between the age of 41 and 50, the highest among all the three categories.

　　The major determinant lies in people’s various attitudes. On the one hand, the staffs between the age of 41 and 50 usually have to undertake their responsibilities and pressure from both their families and their career. Sometimes they even go to extremes, and frantically pursue money, power, high social status, and so on, which are all symbols of success—but never of satisfaction. On the other hand, people over the age of 50 always shift their life’s goal from ultimate success to a relatively easy and comfortable life, and therefore become much more satisfied with their jobs.

　　In view of the above reasoning, I am convinced that it is difficult for everyone to be content with their jobs, and that it is advisable for each person to adjust his or her understanding of job satisfaction to reality. It is also clear to me that, despite the diverse attitudes towards one’s career, true satisfaction probably derives from a positive attitude.

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