人格測(cè)量存在的問題RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　一、測(cè)量對(duì)象RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　人格特質(zhì)：復(fù)雜多樣RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　二、信度和效度RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　影響測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性的因素復(fù)雜RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　缺乏可靠的效標(biāo)（專家評(píng)定的可靠性不高）RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　人格測(cè)驗(yàn)的信度、效度比智力測(cè)驗(yàn)要低。RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　三、測(cè)驗(yàn)的題目RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　題目范圍難以界定；RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　措辭的細(xì)微差別會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)的巨大差異；RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　題目含義籠統(tǒng)。（即使工作困難，你也會(huì)繼續(xù)下去嗎？）RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　在選項(xiàng)中，經(jīng)常、有時(shí)、很少，每個(gè)人的理解也不一樣。RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　四、分?jǐn)?shù)解釋RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　相同的得分能否給予相同的解釋？RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　不同人之間是否有共同的人格結(jié)構(gòu)？RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　多數(shù)人的行為是否就是正常的？RFs勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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