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　　第三節(jié) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)與遷移和保持J6c勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　一、什么是認(rèn)知結(jié)構(gòu)：J6c勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　一般指頭腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣義的是指某一學(xué)習(xí)者全部內(nèi)容和組織，狹義的是指某一特殊知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的觀念內(nèi)容和組織。J6c勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量：J6c勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在內(nèi)容和組織方面的特征稱為認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量，它決定每個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（奧蘇貝爾）影響遷移和保持的三個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量：J6c勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1.可利用性；2.原有起固定作用觀念的穩(wěn)定性和清晰性；3.新舊觀念的可辨別性。J6c勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　三、操縱認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要變量的策略－利用先行組織者的教學(xué)技巧：J6c勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1.什么是先行組織者：J6c勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　指在有意義接受學(xué)習(xí)中，呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，使用學(xué)生可理解的語言所提供的一些引導(dǎo)材料。J6c勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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