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【材料準(zhǔn)備】
北大官方推薦的書目總共12本。參加勤思某些班型會(huì)直接將這12本書寄到家。但是在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這些書籍很多詞不達(dá)意，不適合入門。讀完這12本書之后，我發(fā)現(xiàn)我確實(shí)吸收了很多碎片化的知識(shí)，有了一個(gè)不清不楚的框架，但我不太滿足于這種朦朧的理解感。
所以我后來補(bǔ)充閱讀了很多其他的教材，不斷充實(shí)頭腦中的心理學(xué)框架。因此我摸索出了另外一套書單，幫助我真正了解心理學(xué)的全貌，發(fā)現(xiàn)了心理學(xué)究竟在做什么，心理學(xué)的內(nèi)在邏輯究竟是怎樣的。我在這里分享一下，供大家參考(注意作者，別買錯(cuò))。
一、核心書單：
(按順序閱讀，以閱讀言情小說的心態(tài)放松讀就好，不用做筆記，不用列提綱，主要為了打基礎(chǔ)，這些書都是循循善誘型，很有趣)
1.蘭迪·拉森《人格心理學(xué)》
(之所以推薦它作為入門心理學(xué)的第一本書，是因?yàn)樗罘闲睦韺W(xué)初學(xué)者或者愛好者對(duì)于心理學(xué)的期待，講解科學(xué)心理學(xué)是如何描述一個(gè)人的，以及解釋一個(gè)人是如何成為他現(xiàn)在這個(gè)樣子的。其中有一些實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容如果不懂，可以先跳過)
2.戴維·邁爾斯《社會(huì)心理學(xué)》
(這本書過于出名，就不多說了。讀完后科學(xué)心理學(xué)的思維體系差不多就建立起來了)
3.理查德·格里格《心理學(xué)與生活》
(是入門心理學(xué)的必讀書目之一，但不至于當(dāng)做入門第一本)
4.David R. Shaffer《發(fā)展心理學(xué)》
(搭配勤思視頻課程《發(fā)展心理學(xué)》+勤思《發(fā)展心理學(xué)》講義)
5.約翰·肖內(nèi)西《心理學(xué)研究方法》
(搭配勤思王老師的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》視頻課程+勤思《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》講義反復(fù)理解)
6.弗雷德里克·J·格雷維特《行為科學(xué)統(tǒng)計(jì)精要》
(搭配勤思王老師的《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》視頻課程反復(fù)理解)
7.勤思王老師的《心理測(cè)量學(xué)》視頻課程+勤思講義反復(fù)理解(心理測(cè)量學(xué)目前沒有十分出色的教材)
8.蘇珊·諾倫《變態(tài)心理學(xué)》 (這本書的最新版直接糅合了DSM-5最新的診斷標(biāo)準(zhǔn)，且生物-心理-社會(huì)模型可以讓你對(duì)異常心理的病因有一個(gè)全面的認(rèn)知。神經(jīng)、內(nèi)分泌、體液方面的內(nèi)容如果有些晦澀，可以先跳過)
9.Gerald Corey《心理咨詢與治療的理論與實(shí)踐》(直接讓你與當(dāng)今11種主流的心理治療流派有一個(gè)零距離接觸)
10.斯蒂芬·羅賓斯《組織行為學(xué)》(已經(jīng)是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的很全面的教材)
11.劉永芳《管理心理學(xué)》(沒有更好地替代品了，但是是必讀書目)
二、補(bǔ)充書單：
(有時(shí)間可以看看，看核心推薦書目仍有不理解的地方可以看看)
1.杜·舒爾茲《現(xiàn)代心理學(xué)史》
前八章 (對(duì)于心理學(xué)的起源、結(jié)構(gòu)主義、機(jī)能主義、格式塔心理學(xué)等進(jìn)行了詳細(xì)的講解，充分彌補(bǔ)普通心理學(xué)的短板)
2.彭聃齡《普通心理學(xué)(第5版)》
(這本所謂的“入門書”其實(shí)是很難讀懂的。我是直接啃得這本書，發(fā)現(xiàn)讀完有很多概念都沒弄懂，比如“表征”、“機(jī)能”“元素”等等。有了核心書單的鋪墊后，再讀這本書，差不多就可以理解了)
3.E. Bruce Goldstein《認(rèn)知心理學(xué)》
選你不太理解的章節(jié)讀 (是對(duì)《普通心理學(xué)》《心理學(xué)與生活》的進(jìn)一步補(bǔ)充)
三、北大官方書目：
蘇彥捷《發(fā)展心理學(xué)》(北大官方書目)
朱瀅《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(第4版)》(北大官方書目)
甘怡群《心理與行為科學(xué)統(tǒng)計(jì)(第2版)》(北大官方書目)
戴海琦《心理與教育測(cè)量(第4版)》(北大官方書目)
侯玉波《社會(huì)心理學(xué)(第4版)》(北大官方書目)
王壘《組織管理心理學(xué)(第2版)》(北大官方書目)
錢銘怡《變態(tài)心理學(xué)》(北大官方書目)
錢銘怡《心理咨詢與心理治療》(北大官方書目)
四、對(duì)我?guī)椭苡邢薜臅?/strong>
林崇德《發(fā)展心理學(xué)》
王登峰《臨床心理學(xué)》
Jerry M. Burger 《人格心理學(xué)》
張厚粲 《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》
郭秀艷《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》
張厚粲《心理測(cè)量與評(píng)測(cè)》
tips：有些同學(xué)可能還沒有確定自己的目標(biāo)院校，還處在糾結(jié)階段。但這不是你拖延不看書的理由，心理學(xué)就那么一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，有一些書是所有院校都有所考察的，看它準(zhǔn)沒錯(cuò)：核心書單中的《人格心理學(xué)》《社會(huì)心理學(xué)》《心理學(xué)與生活》《發(fā)展心理學(xué)》《心理學(xué)研究方法》，補(bǔ)充拓展中的《現(xiàn)代心理學(xué)史》前八章、《普通心理學(xué)》。
五、其他材料
勤思王永平老師的視頻課《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》《心理測(cè)量學(xué)》
勤思各科目講義
北京大學(xué)歷年真題
勤思《默扎特手冊(cè)》
【時(shí)間規(guī)劃】
一邊尋找教材和視頻課，一邊就可以開始規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度了。(為節(jié)省時(shí)間快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以選擇勤思的vvip班型，直接開通視頻課，拿到教材，拿到講義)。之后我結(jié)合一下自己的經(jīng)歷，以及學(xué)長學(xué)姐的規(guī)劃，重新整合了一下規(guī)劃建議，大致如下：
鋪墊階段：3-7月，通讀核心書單和補(bǔ)充書單，統(tǒng)計(jì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)的視頻課也需要過一遍，無需做筆記，無需列提綱，以理解為主。當(dāng)然如果你的筆記可以輔助你理解，也可以簡單做做。這個(gè)階段主要是內(nèi)化心理學(xué)的思維方式以及有一個(gè)大致的印象。補(bǔ)充書單中的4-11可以在泛讀的基礎(chǔ)上再泛一些。在材料收集得差不多之后，就可以先盲做一套真題練練手了。這次練手必然是提筆后空惆悵，什么都寫不上來。但是沒關(guān)系，剛上來就?？季褪菫榱肆⒖套?zhǔn)目標(biāo)，才能做到之后學(xué)習(xí)的時(shí)候有的放矢。
強(qiáng)化階段：6月-10月，列框架。此時(shí)腦海中已經(jīng)有了一個(gè)模糊的心理學(xué)框架，現(xiàn)在就是要將其落實(shí)到紙面上(或app上)。但我當(dāng)時(shí)其實(shí)是很疑惑的。時(shí)間那么緊迫，為什么還要再列一次框架?直接拿起講義開背不香嗎?這框架在淘寶上不是一搜一大把嗎?后來在閱讀《認(rèn)知心理學(xué)》后我才明白，列框架是一種長時(shí)記憶保持策略(組織策略)。
而機(jī)械復(fù)述(簡單背誦)主要目的是維持短時(shí)記憶。我們?cè)谡莆者@12本書時(shí)，拼的一定是長時(shí)記憶，這就要充分使用長時(shí)記憶的保持策略。列框架就是我們主動(dòng)組織腦中的知識(shí)，并輸出的過程。在這個(gè)過程中，我們大腦中的神經(jīng)元已經(jīng)發(fā)生了深刻的形態(tài)學(xué)改變。我當(dāng)時(shí)將所有框架都列在了“幕布”這個(gè)app上。我的列框架方法是：大標(biāo)題列概念，小標(biāo)題列問題。列框架的根本目的是：用自己的語言風(fēng)格為沖刺階段準(zhǔn)備背誦材料(可翻至后文框架策略)。
強(qiáng)化階段的第二件事，也是需要和列框架同步進(jìn)行的，就是真題研究。反復(fù)研究題目設(shè)問方式，看看題目究竟考察的是哪個(gè)水平(抽象層級(jí))的知識(shí)。這樣做可以幫助你在列框架時(shí)，不再糾結(jié)于非?，嵥榍揖唧w的細(xì)枝末節(jié)，而是可以節(jié)省時(shí)間，把握整體。例如，如下設(shè)問中，抽象層級(jí)從高到低的排序是：
請(qǐng)簡述什么是心理學(xué)
請(qǐng)簡述基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系
試述發(fā)展心理學(xué)的常用研究方法，及其適用條件
聚合交叉設(shè)計(jì)是什么?請(qǐng)舉例說明
為什么聚合交叉設(shè)計(jì)的追蹤效率更高?
追蹤效率是什么?這個(gè)概念有什么局限性?
請(qǐng)總結(jié)心理學(xué)史中關(guān)于追蹤效率的爭論
你可以無限追問下去
在充分研究真題后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)題目基本不會(huì)提出抽象層級(jí)過高的設(shè)問(a、b)，也基本不會(huì)提出抽象層級(jí)過低的設(shè)問(e、f、g、h)。因此，你需要認(rèn)真準(zhǔn)備抽象層級(jí)在c、d的設(shè)問。
同學(xué)可能會(huì)問，那到底什么是中等抽象層級(jí)的知識(shí)呢?我沒辦法給出明確的定義，這個(gè)只能靠你反復(fù)研究真題和勤思模擬題之后，達(dá)到頓悟。并且這只是一個(gè)概率問題，命題機(jī)構(gòu)完全可能考察一個(gè)abefgh的問題，但是概率很低，不值得我們花有限的時(shí)間去賭。
另外在列框架做強(qiáng)化的過程中，如果遇到記憶模糊，或者對(duì)某個(gè)概念似懂非懂的時(shí)候，就勤翻教材，看看作者是怎么講述的，以及作者是用什么例子來解釋的。
在強(qiáng)化階段重復(fù)交替進(jìn)行如上三步(列框架、真題研究、勤翻教材)，知識(shí)基本上就被夯實(shí)在自己的記憶中了。
沖刺階段：9-11月，背誦，刷題。如果你是按照我說的方法，用自己的語言風(fēng)格，訴諸自己的理解，列出了個(gè)性化的背誦框架，那你在這個(gè)階段就會(huì)相對(duì)輕松。背誦自己的作品和背誦講義相比，完全是兩種感覺。
有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天你就可以背誦完好幾章。在第一次背誦時(shí)，速度稍快些，感覺差不多記住了就過，不用達(dá)到可以上講臺(tái)全文背誦的程度。背完第一遍，你會(huì)逐漸有所感覺，知識(shí)此時(shí)在你腦海里逐漸由線連成了面，連成了一片。之后進(jìn)行二背、三背時(shí)，速度會(huì)明顯加快。
第一輪背誦結(jié)束后，就可以再拿套真題來模擬一下了。建議拿出整塊的三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，計(jì)時(shí)模擬，熟悉考場(chǎng)上對(duì)每道題目分配時(shí)間。題量很大，基本上是寫到手抽筋后，時(shí)間剛到，停筆交卷。所以請(qǐng)務(wù)必模擬真實(shí)的考試時(shí)間，真實(shí)地分配時(shí)間。這次模擬后，再進(jìn)行二輪背誦時(shí)，就會(huì)更加有所側(cè)重。
建議背誦輪次為3-7輪，根據(jù)自身毅力和效能感決定背誦輪數(shù)，我當(dāng)時(shí)只背了三輪。
冷靜階段：12月，回顧問題，繼續(xù)背誦，繼續(xù)模擬考試
【學(xué)習(xí)技巧】
1.培養(yǎng)終局思維。先做一套目標(biāo)院校的真題，然后帶著問題看書、總結(jié)、背誦;做英語閱讀先看選項(xiàng)，再讀文章。這些可以有助于你拿捏應(yīng)試教育，有的放矢。
2.培養(yǎng)漸變觀。做任何改變都不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷很多次曲折反復(fù)。你在平時(shí)維持的晚睡晚起的作息習(xí)慣，不能在一夜之間就扳到早睡早起的一邊。你之前從來沒有在一個(gè)月內(nèi)啃完過一本教科書，就很難突然在十天之內(nèi)讀完。
我希望你給自己一個(gè)緩沖階段，在這個(gè)階段專門用來挫敗、懊悔和自責(zé)，并帶著這些情緒繼續(xù)閱讀。要知道的確，你離彼岸有一段距離，但是你可以從容地慢慢淌過去。
3.目標(biāo)設(shè)置技巧。要設(shè)置明確具體可量化的目標(biāo)，并清晰地呈現(xiàn)在紙面或者電腦屏幕上。首先你的終極目標(biāo)就是把心理學(xué)12本書的內(nèi)容全部掌握，那么你的目標(biāo)首先就要?jiǎng)澐譃?2個(gè)小目標(biāo)，然后每個(gè)小目標(biāo)又要花費(fèi)多少時(shí)間、完成多少頁數(shù)、列完多少問題等等。
設(shè)置目標(biāo)并不一定要保質(zhì)保量完成，但是一定要有。目標(biāo)是一個(gè)終極理想，我們只能無限向目標(biāo)靠近。目標(biāo)也可以隨時(shí)提醒我們，我們已經(jīng)距離起點(diǎn)走了多遠(yuǎn)，我們真棒(可以把列好的目標(biāo)形成圖紙，放在顯眼的位置，比如手機(jī)或iPad桌面上)。
4.框架策略。列框架的方法有很多，但是對(duì)于北大心理考研來說，我比較推薦的框架法是大標(biāo)題列概念，小標(biāo)題列問題。比如列《社會(huì)心理學(xué)》的框架時(shí)，我們先通過真題研究，大致熟悉出題人的抽象層級(jí)，并根據(jù)講義、《默扎特手冊(cè)》鎖定重點(diǎn)考察的知識(shí)。
實(shí)踐過后，不難發(fā)現(xiàn)，從眾實(shí)驗(yàn)“三板斧”、認(rèn)知失調(diào)理論、卡尼曼啟發(fā)式策略、歸因理論都是?？嫉闹攸c(diǎn)知識(shí)。所以題目設(shè)問一般會(huì)設(shè)置到這些抽象層級(jí)：關(guān)于從眾有哪些著名的實(shí)驗(yàn)?謝里夫是如何證明團(tuán)體規(guī)范形成的?認(rèn)知失調(diào)理論是什么，并舉例說明?什么是易得性啟發(fā)?本科生為什么不愿意相信“60%的博士都具有抑郁癥狀”?因此要把每個(gè)考察點(diǎn)當(dāng)做一道大題，一個(gè)整體來記憶，且盡量簡單、有條理、有例子。比方說：
這就是一個(gè)組塊了，它不可再分。然后就可以把這些組塊加入到不同的框架位置。也就是大標(biāo)題列概念，小標(biāo)題列問題。
【小道消息】
信息就是權(quán)力。多和研友們溝通交流，紓解情緒也好，互相提醒預(yù)報(bào)名進(jìn)度也好，最好可以找到這樣的組織。如果可以找到幾個(gè)目標(biāo)院校的備考同學(xué)共同備考，相互督促，相互提醒，往往事半功倍。
這點(diǎn)上勤思就做的很好，包括拉互助群、打卡群，集訓(xùn)營更是讓考生沉浸式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。報(bào)名勤思課程，還會(huì)安排一名目標(biāo)院校的學(xué)長學(xué)姐，一對(duì)一為你規(guī)劃考研全過程，也可以輔導(dǎo)你犯難的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)幫助你突破瓶頸，這些都是信息和小道消息的來源，它們和內(nèi)化知識(shí)同樣重要。
這也是我尤其推薦勤思班型的原因。在這一年的學(xué)習(xí)中，最令我獲益匪淺的就是學(xué)長學(xué)姐一對(duì)一。勤思會(huì)招募往年目標(biāo)院校成功上岸的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐，并且為你推薦與你最匹配的他們。這時(shí)你就會(huì)像有了一個(gè)私人教練一樣，在你學(xué)習(xí)知識(shí)又不懂的地方，不用四處打聽群里艾特老師，也不用百度知乎里低效搜索。
你可以直接與學(xué)長學(xué)姐約一節(jié)一對(duì)一，一并答疑解惑。在3月開始打基礎(chǔ)的階段，學(xué)長學(xué)姐先會(huì)了解你的具體情況，個(gè)性化地定制全年復(fù)習(xí)規(guī)劃，及時(shí)告訴你必要的資料，以及要避開的一些坑，在一開始就讓你少走一些彎路。之后學(xué)長學(xué)姐也會(huì)帶你了解目標(biāo)院校的許多內(nèi)幕信息，比如今年招生方向可能有什么改動(dòng)，哪些教授要擴(kuò)招，哪些教授打算不再帶學(xué)生等等。
勤思的一對(duì)一最重要的就是穩(wěn)定。如果你通過自己的渠道認(rèn)識(shí)了一些學(xué)長學(xué)姐，你們可能只能進(jìn)行一些簡短的請(qǐng)教。而勤思的一對(duì)一你只需要花一些必要的學(xué)費(fèi)，就可以獲得穩(wěn)定的師資，即使出現(xiàn)意外，也會(huì)即使補(bǔ)充其他的可以勝任的學(xué)長學(xué)姐。考研時(shí)間非常寶貴，我個(gè)人認(rèn)為，在這一年用金錢換時(shí)間，值。
另外我報(bào)名的這個(gè)班型附贈(zèng)了復(fù)試助跑版，屆時(shí)會(huì)被拉入到一個(gè)復(fù)試助跑群，大家一起在群里練習(xí)英語口語，也有老師每天負(fù)責(zé)修改大家的英文講稿和自我介紹。助跑班會(huì)在考前十幾天進(jìn)行復(fù)試模擬考，并且還有一次互動(dòng)課。模擬考就是完全模仿復(fù)試環(huán)境，與一個(gè)考官進(jìn)行全仿真演練，之后老師會(huì)給你一些很中肯的反饋。
互動(dòng)課會(huì)邀請(qǐng)十幾個(gè)考生一起，老師模擬復(fù)試完某個(gè)同學(xué)后，其他同學(xué)給這名同學(xué)提建議，幫助他指出他自己意識(shí)不到的盲區(qū)。我個(gè)人在復(fù)試助跑班中收獲了很多，比如我發(fā)現(xiàn)我自己面試過程中有很多小動(dòng)作，我之后也在刻意練習(xí)，糾正這些小問題。
【情緒心態(tài)】
所有建議和經(jīng)驗(yàn)，都需要結(jié)合你自身實(shí)際情況使用。早鳥型考生朝六晚十的作息習(xí)慣未必適合夜貓子型的你。喜歡安靜的你也不一定非得組隊(duì)自習(xí)，組隊(duì)干飯。習(xí)慣宅的你也無需強(qiáng)迫性地把書都搬到圖書館。(反之亦然)這就是一個(gè)黑貓白貓抓耗子的問題。在翻看建議和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要保持百分之百的功利主義。所有這些選擇，都是圍繞一個(gè)核心原則展開的：把知識(shí)學(xué)完。
所以你也不一定非得列框架。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)連續(xù)2-3天無心學(xué)習(xí)，看到書籍就有些惡心，甚至有些煩躁，并開始自責(zé)時(shí)，請(qǐng)停一下。給自己幾分鐘時(shí)間，將注意力聚焦于此刻的想法，感受當(dāng)下究竟在發(fā)生著什么。這些負(fù)面情緒和想法有可能是身體發(fā)出的呼救：我太累了，需要休息一下。
逐漸探索出自己的呼救規(guī)律，并主動(dòng)地去犒勞它。比如說，我發(fā)現(xiàn)自己必須每三天就和朋友們聊聊天，干干飯，滿足一下親密需要，否則我就會(huì)感到孤獨(dú);我必須每周都出去看看植物，親近自然，否則我就會(huì)感到虛無。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的需要，和獨(dú)特的滿足模式，需要我們?nèi)ビX察，去安撫。
知識(shí)是無限的，沒有人可以全部掌握。大家在考前一個(gè)月往往會(huì)產(chǎn)生一個(gè)念頭：完了，復(fù)習(xí)不完了。在考前一晚往往會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)念頭：我這小垃圾什么都沒記住啊。雖然當(dāng)你身臨其境時(shí)會(huì)認(rèn)為這些念頭千真萬確就是事實(shí)，但是念頭僅僅是念頭，是在那種場(chǎng)景和時(shí)間自然發(fā)生的東西。你只需要覺察它，并安撫。
當(dāng)你在考場(chǎng)上真正開始動(dòng)筆寫的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)早就在你的頭腦中生根發(fā)芽，所有題目你都有話可寫，所有題目你都有所準(zhǔn)備，所有題目的一大半分?jǐn)?shù)你都可以拿到手。
努力一下就能完成的計(jì)劃才能細(xì)水長流。這樣可以逐漸積累自我效能感。
計(jì)劃完成后請(qǐng)心安理得地休息。這樣可以自己給自己提供強(qiáng)化物。
很多時(shí)候你認(rèn)為的崩潰、孤獨(dú)、悶、焦慮，在大家身上都存在。所以，彼此彼此。
考試考察的不是更優(yōu)秀的你，而是真實(shí)的你。
想要報(bào)考這個(gè)學(xué)校的同學(xué)，或想進(jìn)一步請(qǐng)教學(xué)長學(xué)姐的備考經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)留言為她(他)瘋狂打call，留言越多的帖子，我們會(huì)再邀請(qǐng)他們直播講解考研經(jīng)驗(yàn)，線上為大家答疑~
為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。
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