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張厚璨 心理學(xué) 北京師范大學(xué)
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1986.8－1987.5， 美國Michigan大學(xué)訪問學(xué)者
1983.6－1983. 8，美國教育考試服務(wù)中心（ETS ）暑期國際班學(xué)習(xí)
1981.9－1982.11，美國匹茲堡大學(xué)和賓西法尼亞大學(xué)作訪問學(xué)者
1945－1948，北平輔仁大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)， 1948年獲教育學(xué)士學(xué)位
1944－1945，上海震旦女子文理學(xué)院一年級
工作經(jīng)歷
北京師范大學(xué) 助教－講師－副教授－教授 1952－
1984－1996，北京師范大學(xué)心理系系主任
1948－1952，北平輔仁大學(xué)心理系助教
2010－，Research on the Chinese Standardization of the SON-R 6-40, Supported by Peter J. Tellegen, University of Groningen & Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, the Federal Republic of Germany.
2008－2009， （國內(nèi)橫向）THE EFFECT OF GUM CHEWING ON ATTENTION AND IT'S PHYSIOLOGICAL MECHANISM
2007－2008，（橫向合作 /北京市）輕武器生理、心理測試研究
2007－2008，（橫向合作 /北京市）基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系教育成效測量研究
1999－2008，（國家級 /國際級）Learning to Read Chinese 美國基金會（合作）
2006－2006，（橫向合作 /北京市）考試改革的社會心理調(diào)查 －2007，（橫向合作 /北京市）咀嚼口香糖對注意的影響
2005－2006，（橫向合作 /北京市）咀嚼口香糖對記憶和學(xué)習(xí)的影響
2005－2006，（省部級 /北京市）基礎(chǔ)心理學(xué)與教育統(tǒng)計
2005－2005，（橫向合作 /北京市）征兵一般能力CAT測驗系統(tǒng)
2001－2005，國家教育部考試中心“升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)測驗”
2001－2005，（國家級 /國際級）Language, Symbol Structure and Cognive Development
2003－2004，（橫向合作 /北京市）多特教育心理測評系統(tǒng)，美國科學(xué)基金會
2002－2004，北京市精品教材立項重點(diǎn)項目“基礎(chǔ)心理學(xué)與教育統(tǒng)計”
2001－2004，（省部級 /北京市）中學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，北京市哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃項目立項
2001－2003，（省部級 /北京市）勞動部就業(yè)指導(dǎo)測評系統(tǒng)
2001－2002，（橫向合作 /北京市）TOMA職業(yè)經(jīng)理人性向測評系統(tǒng)
2001－2002，（國家級 /國際級）大學(xué)心理學(xué)
2001－2002，（橫向課題） 表象研究與創(chuàng)造力培養(yǎng)
1999－2002，（國家級 /國際級）升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)測驗，全國教育考試“十五”科研課題
1996－2001，（國家級 /國際級）標(biāo)準(zhǔn)參照測驗與中國語文水平測評系統(tǒng)，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組
1996－1999，（國家級 /國際級）Culture Tools and Cognitive Development 美國心理衛(wèi)生基金會
“發(fā)表論文
張厚粲。 （2009）。 韋氏兒童智力量表第四版（WISC-Ⅳ） 中文版的修訂。 心理科學(xué)， 32（ 5）， 1177-1179.
李中權(quán)， 張厚粲， 王力， 柳恒超。 （2008）。 條件推理測驗：人格測驗的新思路。 心理科學(xué)， 7（4）， 1209-1210.
張厚粲， 李紅義。 （2008）。 咀嚼口香糖對個體注意力功能的影響（英文）。 中國臨床心理學(xué)雜志 , 5（5）， 485-488.
杜衛(wèi)， 張厚粲， 朱小姝。 （2007）。 核心自我評價概念的提出及其驗證性研究。 心理科學(xué)，30（5）， 1057-1060.
徐建平， 張厚粲。 （2006）。 中小學(xué)教師勝任力模型：一項行為事件訪談研究。 教育研究， （1）， 57-61.
王愛平， 張厚粲。 （2006）。 漢語句子加工中RB效應(yīng)的研究。 心理科學(xué)，29（4） , 848-851.
孫曉敏， 張厚粲。 （2006）。 國家公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中評委偏差的IRT分析。 心理學(xué)報，38（4）， 14-625.
黎堅， 張厚粲。 （2006）。 認(rèn)知操作背景下在線元認(rèn)知調(diào)節(jié)能力的特征。 心理學(xué)報，38（3）， 342-348.
駱方， 張厚粲。 （2006）。 使用驗證性因素分析檢驗測驗的多維性的實驗研究。 統(tǒng)計研究，（4）， 6-79.
徐建平， 張厚粲。 （2005）。 質(zhì)性研究中編碼者信度的多種方法考察。 心理科學(xué)，28（6） , 1430-1432.
王愛平， 張厚粲。 （2005）。 漢字加工中呈現(xiàn)速率對重復(fù)知盲效應(yīng)的影響。 心理科學(xué)，28（4） , 809-811.
羅震雷， 張厚粲， 黎岳庭。 （2005）。 從刻板印象到類屬性思維。 心理科學(xué)，28（3） , 636-638.
孫曉敏， 張厚粲。 （2005）。 表現(xiàn)性評價中評分者信度估計方法的比較研究--從相關(guān)法、百分比法到概化理論 . 心理科學(xué)，28（3） , 646-649.
關(guān)丹丹， 張厚粲， 李中權(quán)。 （2005）。 差異分?jǐn)?shù)的信度分析。 心理科學(xué)，28（1） , 161-163.
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王愛平， 張厚粲。 （2004）。 關(guān)于RB效應(yīng)加工水平的研究。 心理科學(xué)，27（6） , 1470-1472.
關(guān)丹丹， 張厚粲。 （2004）。 信度的再認(rèn)識與信度概括化研究。 心理科學(xué)，27（2） , 445-448.
孫曉敏， 張厚粲。 （2004）。 效度概念演進(jìn)及其新發(fā)展。 心理科學(xué)， 27（1）， 234-235.
李永瑞， 張厚粲。 （2004）。 女子足球運(yùn)動員注意瞬脫特征的實驗研究。 北京體育大學(xué)學(xué)報，27（9） , 1193-1195.
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王愛平， 張厚粲。 （2002）。 在漢字加工中間隔效應(yīng)對重復(fù)知盲效應(yīng)的影響。 心理科學(xué)，25（6） , 645-648.
吳志明， 張厚粲。 （2001）。 評價中心的構(gòu)想效度和結(jié)構(gòu)模型。 心理學(xué)報，33（4） , 372-378.
李毓秋， 張厚粲。 （2001）。 關(guān)于小學(xué)四年級至初中一年級學(xué)生閱讀理解能力的研究。 心理科學(xué)，24（1） , 29-31.
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舒華， 張厚粲。 （2001）。 漢字認(rèn)知過程中整體與部分關(guān)系論。 應(yīng)用心理學(xué)，7（3） , 57-62.
張亞旭， 張厚粲， 舒華。 （2000）。 漢語偏正/述賓歧義短語加工初探。 心理學(xué)報， （1）， 13-19.
許燕， 張厚粲。 （2000）。 小學(xué)生空間能力及其發(fā)展傾向的性別差異研究。 心理科學(xué)， （2）， 160-164.
……
”出版圖書
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張厚粲， 龔耀先。 （2009）。 心理測量學(xué)。 臺灣東華書局（繁體字版）， 浙江教育出版社（簡體字版）。
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李文玲， 張厚粲。 （2008）。 教育與心理研究中的定量研究方法與統(tǒng)計分析--SPSS數(shù)據(jù)分析指導(dǎo) . 北京： 北京師范大學(xué)出版社。
張厚粲， 徐建平。 （2007）。 現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)。 北京： 北京師范大學(xué)出版社。
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張厚粲， 孫曄， 石紹華。 （2006）。 現(xiàn)代英漢-漢英心理學(xué)詞匯。 北京： 中國輕工業(yè)出版社。
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林傳鼎， 張厚粲。 （1986）。 韋氏兒童智力量表中國修訂本。 北京： 北京師范大學(xué)出版社。
張厚粲， 王曉平。 （1985）。 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗手冊（中國城市修訂版）。 北京： 北京師范大學(xué)出版社。
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張厚粲。 （1981）。 心理與教育。 蘭州： 甘肅人民出版。
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