語(yǔ)言與言語(yǔ)Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。ㄒ唬┱Z(yǔ)言與言語(yǔ)Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　語(yǔ)言是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言又是人們用以思維和交際的工具。言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程。語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，言語(yǔ)則是人的心理活動(dòng)的過(guò)程。Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　言語(yǔ)要借助于語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)；語(yǔ)言只有得到人們的使用才是活的語(yǔ)言。所以，不開(kāi)語(yǔ)言；語(yǔ)言也離不開(kāi)言語(yǔ)。Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。ǘ┭哉Z(yǔ)活動(dòng)的形式Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　用來(lái)進(jìn)行交際的言語(yǔ)叫外部言語(yǔ)，外部言語(yǔ)又包括口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)。用來(lái)支持思維活動(dòng)進(jìn)行的、不出聲的言語(yǔ)叫內(nèi)部言語(yǔ)。Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。ㄈ┭哉Z(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制言語(yǔ)離Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　言語(yǔ)活動(dòng)是大腦皮質(zhì)各個(gè)部位共同活動(dòng)的結(jié)果，但皮質(zhì)的不同部位又有相對(duì)的機(jī)能分工，參與言語(yǔ)活動(dòng)的皮質(zhì)部位主要的有（圖1—12）：Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1.言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞：位于左半球的額下回靠近外側(cè)裂的部位，因是法國(guó)醫(yī)生布洛卡于1860年發(fā)現(xiàn)的，又叫布洛卡中樞。這一中樞受到損傷將會(huì)發(fā)生表達(dá)性失語(yǔ)癥，即患者雖然音器官正常，但卻發(fā)音困難、說(shuō)話遲鈍費(fèi)力，不能說(shuō)出連貫、流暢的語(yǔ)言。Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞：位于頂、枕、顳葉交會(huì)處的顳上回，1874年由德國(guó)學(xué)者威爾尼克發(fā)現(xiàn)，也稱(chēng)威爾尼克中樞。這一中樞受到損傷將會(huì)發(fā)生接受性失語(yǔ)癥，患者的聽(tīng)覺(jué)器官盡管還是正常的，但卻不能分辨語(yǔ)音，對(duì)字詞也失去了理解的能力。Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3.視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：位于頂、枕葉交會(huì)處的角回。這一中樞受到損傷將會(huì)發(fā)生患者能看到字詞，卻不能理解字詞的含義的失讀癥。Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　4.書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞：位于額中回靠近中央前回的地方。這一中樞受到損傷將會(huì)發(fā)生患者其他運(yùn)動(dòng)機(jī)能正常，卻不能寫(xiě)字繪畫(huà)的失寫(xiě)癥。Ozy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

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