中國(guó)古代心理學(xué)思想－天人論2rd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　  關(guān)于人和天的關(guān)系的學(xué)說(shuō)。人和天的關(guān)系的問(wèn)題是中國(guó)古代許多思想家所關(guān)心并論述過(guò)的問(wèn)題。中國(guó)古代思想家對(duì)天人關(guān)系的看法有對(duì)立的兩種。一種看法是唯心論的天人論，把天看作人化的天，認(rèn)為它也像人一樣有意志，有思想感情，能禍福人，能主宰人的生死和國(guó)家的存亡。這種思想可以用作愚民的工具，封建帝王所御用的學(xué)者就宣揚(yáng)這種非科學(xué)思想。中國(guó)漢初的董仲舒是這種思想的一個(gè)主要代表。唯心論的天人論和科學(xué)的心理學(xué)思想完全無(wú)關(guān)，與心理學(xué)思想有關(guān)的是唯物論的天人論。這種天人關(guān)系論認(rèn)為天并不是別的什么，只是種種自然事物所構(gòu)成的大自然。人必須處在一定的環(huán)境中并不斷與之交往，人脫離開(kāi)環(huán)境，不僅不會(huì)有什么心理活動(dòng)，連存在也不可能。顯然，這樣的天和天人關(guān)系具有重要的心理學(xué)意義。因?yàn)闆](méi)有大自然也就沒(méi)有人，也就不會(huì)有人在生活實(shí)踐中必然要和大自然交往而產(chǎn)生的心理活動(dòng)。2rd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　中國(guó)古代的許多思想家都是唯物論的天人論者。他們都把天看成僅僅是大自然，并用這樣的觀點(diǎn)來(lái)闡明天和人的生活以及思想的關(guān)系，因而構(gòu)成一種合乎科學(xué)的心理學(xué)思想。這種思想概括起來(lái)就是“人定勝天”。例如荀子在他的《天論》中說(shuō)：“大天而思之，孰與物畜而制之。”這就是他的有名的“戡天”思想。成書(shū)于漢代初期的《淮南子》也論及作為大自然的天和人的關(guān)系，指出人能利用、駕馭并改造大自然以取得生活資料并進(jìn)行生產(chǎn)，又指出大自然的天既不對(duì)人賜予什么，因而也不對(duì)人奪取什么。唐代的劉禹錫則更進(jìn)一層指出了天人相互制約、相互作用的關(guān)系，從而把天人論提到較高的科學(xué)水平。他在《天論》中指出：“大凡人形器者，皆有能有不能。天，有形之大者也；人，動(dòng)物之尤者也。天之能，人固不能也；人之能，天亦有所不能也。故余曰：天與人交相勝耳。”他還指出，當(dāng)人對(duì)自然界缺乏認(rèn)識(shí)而無(wú)力駕馭的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生種種神道或迷信思想。他又說(shuō)天無(wú)意志，故人盡可以去制勝它。在他看來(lái)，自然界的變化無(wú)窮就是由于自然界事物的交相勝、交相用的結(jié)果，其中最重要的是人和整個(gè)自然界的交相勝、交相用。這也就是人產(chǎn)生復(fù)雜而得到高度發(fā)展的心理活動(dòng)的一種主要原因。劉禹錫還強(qiáng)調(diào)天人關(guān)系是指群體的人或整個(gè)社會(huì)和大自然的關(guān)系。如就單獨(dú)個(gè)人說(shuō)天人關(guān)系，那是難說(shuō)的。這些都是相當(dāng)精辟的見(jiàn)解。2rd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　由此可見(jiàn)，要從心理方面去了解人，尤其是社會(huì)中的人，不能忽視天人關(guān)系的問(wèn)題。傳統(tǒng)心理學(xué)重視人和社會(huì)的關(guān)系，甚至有一種看法認(rèn)為心理學(xué)只是一門社會(huì)科學(xué)。這固然有對(duì)的一面，但它未免忽視了人和自然的重要關(guān)系。2rd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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