中國古代心理學(xué)思想－主客論DHv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　  中國古代關(guān)于心是由形自生或憑空產(chǎn)生，還是由客觀事物作用于形而產(chǎn)生的觀點(diǎn)。早在先秦時(shí)代，許多唯物主義論思想家就明確地提出，有了形體之后，還必須與外物相“接”、相“合”、相“遇”、相“交”、相“感”，才能產(chǎn)生認(rèn)識、產(chǎn)生心理。墨家認(rèn)為，人要有所認(rèn)識，不僅要有認(rèn)識器官（材），而且還必須與外物相接、相遇，并能把它反映出來。荀子更提出了“精合感應(yīng)”的命題，認(rèn)為心理、精神是由外物的刺激所引起的人對外物的反應(yīng)。所以就心物關(guān)系來說，荀子的心理學(xué)思想也體現(xiàn)了物質(zhì)第一性、意識第二性的唯物主義觀點(diǎn)。后來的北宋思想家張載認(rèn)為，物是客觀存在的，心必須感外物而后生。他的兩句名言是：“人本無心，因物為心。”（《語錄》下）“感亦須待有物，有物則有感，無物則何所感！”（《語錄》上）他還進(jìn)一步指出，人的心理存在著明顯的差異，而這種差異應(yīng)當(dāng)在“感萬物不一”之中去找原因，即所謂“心所以萬殊者，感外物為不一也”（《正蒙·太和篇》）。明代王廷相明確提出了“動(dòng)者，緣外而起”的命題，認(rèn)為人的心理只有在與外物接觸的基礎(chǔ)上才能得到發(fā)生和發(fā)展。清代的王夫之認(rèn)為，只有“合外物”才能“生其心”，只有形、神、物“三相遇而知覺乃發(fā)”（《張子正蒙注》卷一）。他還進(jìn)一步具體闡發(fā)了張載的“心所以萬殊”的論點(diǎn)，認(rèn)為人們在情、識、意方面的個(gè)別差異，乃是“物之相感”的不同所致。又認(rèn)為由于人們處于不同的時(shí)（時(shí)間）、位（空間）和環(huán)境，其心理也會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的差異。戴震也認(rèn)為，人的心理活動(dòng)是由外物引起的，心理活動(dòng)的源泉在客觀事物，而不在人的自身，所謂“味與聲色在物不在我，接于我之血?dú)?，能辨之而悅?rdquo;（《孟子字義疏證·理》）。又說：“喜、怒、哀、樂之情，感而接于物。”（《孟子字義疏證·才》）“夫事至而應(yīng)矣，心也。”（《孟子字義疏證·理》）他還提出一種“符節(jié)說”，認(rèn)為耳、目、鼻、口等感覺的產(chǎn)生，必須與相應(yīng)的聲、色、臭、味等刺激相吻合，就好像符節(jié)一樣；否則就不會(huì)有相應(yīng)的感覺。DHv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　在中國古代思想史的寶庫中，包含著豐富和珍貴的心理學(xué)思想。對于這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究，還僅僅處于探索和發(fā)掘的階段。當(dāng)前的研究成果，還不足以反映中國古代心理學(xué)思想發(fā)展的全貌。DHv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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