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心理學(xué)書籍:現(xiàn)代心理學(xué)史

  內(nèi)容提要nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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  隨著社·舒爾茲和西德尼·埃倫·舒爾茲第八版的《現(xiàn)代心理學(xué)史》教材的出版,現(xiàn)代心理學(xué)史越來(lái)越令人矚目。作者不僅通過(guò)吸收主要論家的傳記信息而個(gè)性化了心理學(xué)史,而且闡明了這些理論家個(gè)人生活事件對(duì)其觀念、職向和方法的影響。本書采取了一種現(xiàn)代取向,基內(nèi)容主要是從1897年到今天的心理學(xué)發(fā)展史。它把心理學(xué)思想派放到社會(huì)、歷史和學(xué)術(shù)背景中加以考察。其特色為:nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  增加了進(jìn)貨心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和積心理學(xué)的全新討論,論證了當(dāng)代心理學(xué)怎樣受到早期各種運(yùn)動(dòng)的影響。nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  增加了“歷史在線”欄目,為學(xué)生提供了一些網(wǎng)址、指導(dǎo)學(xué)生了解教材中的人物、理論和運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代信息。nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  把人本主義心理學(xué)放到弗洛伊德學(xué)派的背景中加以闡述,對(duì)人本主義心理學(xué)進(jìn)行了重新評(píng)價(jià)。nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  從主要理論家的作品中精選了部分內(nèi)容,在主要章節(jié)設(shè)立了“原著精選”欄目,以便學(xué)生對(duì)這些理論家的學(xué)術(shù)風(fēng)格有所了解。nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  目錄nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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  總序nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  前言nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一章 心理學(xué)史研究nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  過(guò)去與現(xiàn)在的關(guān)系nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  歷史編篆學(xué):我們?cè)鯓友芯繗v史nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  遺失或受到壓制的數(shù)據(jù)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  在翻譯中被歪曲的數(shù)據(jù)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  服務(wù)于自我的數(shù)據(jù)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  心理學(xué)的背景因素nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  經(jīng)濟(jì)機(jī)遇nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  戰(zhàn)爭(zhēng)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  偏見(jiàn)和歧視nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  科學(xué)史的概念nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  人物決定論nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  自然決定論nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  現(xiàn)代心理學(xué)演化過(guò)程中的思想學(xué)派nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  這本書的計(jì)劃nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  問(wèn)題討論nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  建議閱讀nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二章 哲學(xué)對(duì)心理學(xué)的影響nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  機(jī)械論的精神nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  時(shí)鐘般的宇宙nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  決定論與還原論nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  自動(dòng)機(jī)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  作為機(jī)器的人nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  能計(jì)算的機(jī)器nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  現(xiàn)代科學(xué)的開(kāi)始nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  讓內(nèi)·笛卡爾(1956-1650)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  笛卡爾的貢獻(xiàn):機(jī)械論和心-問(wèn)題nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  身體的特性nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  心一身交互作用nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  觀念說(shuō)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  新心理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ):實(shí)證主義、唯物主義和經(jīng)驗(yàn)主義nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  奧古斯特·孔德(1798-1857)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  約翰·咯克(1632——1704)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  原著精選:經(jīng)驗(yàn)主義的原始資料:選自《人類理解論》(1690)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  喬治·貝克萊(1685-1753)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  大衛(wèi)·休謨(1711-1776)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  大衛(wèi)·哈物萊(1705-1757)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  詹姆斯·穆(1773-1836)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  約翰·斯杜特·穆勒(1806-1873)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  經(jīng)驗(yàn)主義對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  問(wèn)題討論nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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  第三章 生理學(xué)對(duì)心理學(xué)的影響nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  觀察者的重要性nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  早期生理學(xué)的重要性nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  大腦功能的研究:來(lái)自于大腦內(nèi)部的定位nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  大腦功能的研究:來(lái)自于大腦之外的定位nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的研究nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  機(jī)械論精神nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的開(kāi)端nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  為什么在德國(guó)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  赫爾曼·馮·赫爾姆霍茨(1821-1894)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  赫爾姆霍茨的生平nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  赫爾姆霍茨的貢獻(xiàn):神經(jīng)沖動(dòng)、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  厄恩斯物·韋伯(1795-1878)nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  費(fèi)希納的生平nvB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  心靈與身體:一種數(shù)量化的關(guān)系

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研,勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料,資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè),分為初試和復(fù)試兩部分,所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放,如果沒(méi)有解決,大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。

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