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心理學(xué)考研 | 名詞解釋怎么答才能拿高分？

時(shí)間：2021-11-30 11:32:14
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勤小思知道大家每年沖刺時(shí)期都有關(guān)于解題方法和思路方面的問(wèn)題，一般考試會(huì)碰上名詞解釋、簡(jiǎn)答題和綜述題（簡(jiǎn)稱(chēng)主觀題）。

大家的疑問(wèn)：

一個(gè)名詞解釋?xiě)?yīng)該答多少量？
一個(gè)簡(jiǎn)答題應(yīng)該答多少篇幅？

說(shuō)到底還是在問(wèn)一個(gè)答題技巧，咱們來(lái)看一下，真正考試的時(shí)候應(yīng)該怎么去答名詞解釋題：

名詞解釋不是答越多越好，而是答得要有條理，到底怎么才有條理？如果說(shuō)我們把一個(gè)名解分成了三段來(lái)答題，這是比較好的，這“三段論”包含：

★背景論

★定義論

★例證論

這“三段論”不是都要用上，具體需要看題目而定。

背景論：看這個(gè)名詞是不是一個(gè)理論中出現(xiàn)的名詞，某某人提的理論，這個(gè)叫做背景論，也就是說(shuō)，你解釋這個(gè)名詞它是從哪來(lái)的？誰(shuí)提的？

定義論：你直接直抒胸臆，你用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)這個(gè)名詞進(jìn)行解釋?zhuān)^的準(zhǔn)確語(yǔ)言一定是里面包含了關(guān)鍵字的，因?yàn)槲覀兛荚嚨臅r(shí)候是關(guān)鍵字踩分。

例證論：即我們舉個(gè)例子，或者說(shuō)一下這個(gè)名詞的分類(lèi)。

真題實(shí)踐

Q1積差相關(guān)——心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的題目

★背景論：積差相關(guān)，也叫做皮爾遜相關(guān)，是由英國(guó)著名統(tǒng)計(jì)學(xué)家皮爾遜提出來(lái)的，這個(gè)就叫背景論，直接說(shuō)是誰(shuí)提的，來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

一是外國(guó)人的名字拼音差不多就行，但最好不要拼錯(cuò)。二是的國(guó)家不要說(shuō)，如果你不清楚，建議不答。背景論能不能給我們?cè)龇?？可能?huì)，但也不一定，有背景論會(huì)更好一些。

★定義論：你們會(huì)說(shuō)老師積差相關(guān)，書(shū)上沒(méi)有介紹什么叫積差相關(guān)，所以這就需要你進(jìn)行綜合。

我們說(shuō)當(dāng)有兩列數(shù)據(jù)且都是正態(tài)、連續(xù)的數(shù)據(jù)，它們之間存在著線性關(guān)系，這時(shí)我們就可以用積差相關(guān)來(lái)表達(dá)它們之間的相關(guān)關(guān)系。

我們利用一些關(guān)鍵字，積差相關(guān)的條件化為它的定義，寫(xiě)的時(shí)候不要寫(xiě)序號(hào)，名詞解釋題不用寫(xiě)。

★例證論：沒(méi)有辦法答，因?yàn)榉e差相關(guān)它不是一個(gè)上下位的概念，它沒(méi)有下位概念。所以直接說(shuō)明它的公式，這時(shí)需要解釋這些公式的字符所代表的含義是什么。

Q2試誤說(shuō)——教育心理學(xué)的題目

★背景論：心理學(xué)家桑代克利用餓貓打開(kāi)迷籠的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)，并提出了聯(lián)結(jié)試誤說(shuō)。

★定義論：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激到反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)，這種聯(lián)結(jié)是靠有機(jī)體主動(dòng)試誤形成的。在這里一定說(shuō)是有機(jī)體，為什么？因?yàn)樗灰?jiàn)得一定是人，也可以是動(dòng)物。

★例證論：桑代克在聯(lián)結(jié)試誤上提出了什么？他認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是盲目的，而人的學(xué)習(xí)是有意識(shí)的，并且提出學(xué)習(xí)三大定律，練習(xí)率、準(zhǔn)備率、效果率，突出重點(diǎn)，你不要解釋什么叫做練習(xí)率、準(zhǔn)備率、效果率，點(diǎn)到即止就可以。

拿答題層次來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)巴拉巴拉說(shuō)了一堆，沒(méi)有關(guān)鍵字你也得不了高分。

這里的關(guān)鍵詞：提出者的名稱(chēng)、主動(dòng)試誤形成，對(duì)這個(gè)名詞進(jìn)行拓展（三大定律）

Q3區(qū)分度——測(cè)量學(xué)的題目

這個(gè)詞非常簡(jiǎn)單，但是很多同學(xué)答不好。首先什么叫區(qū)分度？注意這個(gè)詞并不是某一個(gè)學(xué)者在他的理論中提出的名詞，所以就不用說(shuō)背景論，直接上定義論。

★定義論：所謂的區(qū)分度指的是項(xiàng)目的區(qū)分度，它指的是項(xiàng)目區(qū)分被試心理品質(zhì)好壞的能力，或者心理品質(zhì)高低的能力。認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激到反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)，這種聯(lián)結(jié)是靠有機(jī)體主動(dòng)試誤形成的。在這里一定說(shuō)是有機(jī)體，為什么？因?yàn)樗灰?jiàn)得一定是人，也可以是動(dòng)物。

★例證論：如果要計(jì)算客觀題的區(qū)分度，我們可以采用項(xiàng)目鑒別指數(shù)，公式是**，也可以采用相關(guān)法，在相關(guān)法里面，如果你是客觀題，我們就采用點(diǎn)二列相關(guān)，如果是主觀題，我們就可以采用積差相關(guān)，還可以用方差法，方差越大，區(qū)分度就越好。

我們不但答了定義，而且給出了這種區(qū)分度具體的計(jì)算方式。同學(xué)們對(duì)于統(tǒng)計(jì)、測(cè)量里面的名詞你一定要延伸，如果說(shuō)你只有上面一句話，你肯定是拿不了高分，但是咱們也不要喧賓奪主，重點(diǎn)是突出這個(gè)名詞。

Q4最近發(fā)展區(qū)——發(fā)展心理學(xué)的題目

★背景論：首先我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞它實(shí)際上是學(xué)者提的一個(gè)詞，這屬于理論名詞。我們先說(shuō)誰(shuí)提的，前蘇聯(lián)心理學(xué)家叫維果斯基，在其文化歷史發(fā)展論中提出了具體發(fā)展區(qū)概念。

★定義論：維果斯基認(rèn)為兒童有兩種水平，一種叫做現(xiàn)有水平，是在他人幫助當(dāng)中達(dá)到獨(dú)立解決問(wèn)題的水平，二者之間的差距稱(chēng)之為最近發(fā)展區(qū)。

延伸一下，利用最近發(fā)展區(qū)，產(chǎn)生支架式教學(xué)，并且產(chǎn)生了教學(xué)走在發(fā)展前面的這種教育思想，需要展開(kāi)，不需要解釋。

這樣一個(gè)名詞需要你死記硬背嗎？即使說(shuō)的不是特別的流暢，用的語(yǔ)言不是特別精準(zhǔn)也沒(méi)關(guān)系，這些關(guān)鍵字一定要準(zhǔn)確。

Q5思維定勢(shì)——普通心理學(xué)的題目

★定義論：思維定勢(shì)是不是一個(gè)學(xué)者提的，現(xiàn)在它演變成了一個(gè)什么普通的名詞，所以就不用答背景論。

直接上來(lái)定義論，什么叫做思維定勢(shì)？先前學(xué)習(xí)形成的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，心理準(zhǔn)備這個(gè)關(guān)鍵詞一定要有，對(duì)問(wèn)題解決既有積極影響，也有消極影響。

★例證論：不要說(shuō)太內(nèi)容多，一定要舉大家都能讀得懂的內(nèi)容。路欽斯，他的涼水實(shí)驗(yàn)就證明了思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決的影響。

最后總結(jié)

名詞解釋答題三段論：

背景論

定義論

例證論

看情況來(lái)采用這三種，答題有層次，踩到關(guān)鍵詞，名解我們就能拿高分！

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專(zhuān)業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒(méi)有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。

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