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心理學(xué)考研模擬自測題連載(四)

時(shí)間：2011-06-19 13:04:26
來源：勤思考研網(wǎng)
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　　勤思教育心理學(xué)考研模擬自測題連載（四）

　　一、單項(xiàng)選擇題： 1～65小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

　　1 、心理過程包括（）

　　A 、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程 B 、知覺過程、情感過程、行為過程

　　C 、感覺過程、知覺過程、意志過程 D 、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程

　　2. 用信息加工的觀點(diǎn)來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點(diǎn)是（）。

　　A.行為的觀點(diǎn) B.生物學(xué)的觀點(diǎn) C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D.認(rèn)知的觀點(diǎn)

　　3. 去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度（）。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

　　4. 下面不屬于內(nèi)部感覺的是（）。

　　A.動(dòng)覺 B.痛覺 C.平衡覺 D.內(nèi)部感覺

　　5.（）認(rèn)為，不同性質(zhì)的感覺是由不同的神經(jīng)元傳遞信息的

　　A 神經(jīng)特殊能量學(xué)說 B 模式理論 C 特異化理論 D 行波理論

　　6.下列哪個(gè)現(xiàn)象反映的是視覺適應(yīng)（）

　　A 夜幕下，藍(lán)色物體要比黃色物體更亮一些

　　B 不管是白天還是夜晚，看到樹葉的顏色總是綠色的

　　C 直升機(jī)的螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)后，不再能觀察到每片槳葉

　　D 值夜班的消防員佩戴紅色眼鏡在室內(nèi)燈光下活動(dòng)

　　7.（）能夠很好地解釋在某些情況下人為什么對(duì)一些刺激“視而不見，充耳不聞”現(xiàn)象

　　A衰減理論 B 過濾器理論 C 認(rèn)知資源理論 D 雙加工理論

　　8.人在每一瞬間，將心理活動(dòng)選擇了某些對(duì)象而忽略了另一些對(duì)象，這一特點(diǎn)指的是注意的（）

　　A 指向性 B 集中性 C 目的性 D 能動(dòng)性

　　9.幼兒獲得概念的主要方式是（）

　　A 典型事例 B 定義 C 言語講解和概括 D 概念名稱的組合

　　10.學(xué)習(xí)形成兩個(gè)或更多的刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)，即形成一系列的刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的是（）

　　A 連鎖學(xué)習(xí) B 信號(hào)學(xué)習(xí) C 辨別學(xué)習(xí) D 概念學(xué)習(xí)

　　11.具有加工信息和與存儲(chǔ)信息雙重功能的記憶是（）

　　A 感覺記憶B 短時(shí)記憶 C工作記憶 D 長時(shí)記憶

　　12.內(nèi)容效度主要用于考察（）的有效性

　　A 智力測驗(yàn) B 人格測驗(yàn) C 特殊能力測驗(yàn) D 成績、技能測驗(yàn)

　　13.既影響信度又影響效度的誤差是（）

　　A 隨機(jī)誤差 B 系統(tǒng)誤差 C 抽樣誤差 D 評(píng)分誤差

　　14.考察學(xué)生某次考試的分?jǐn)?shù)與教師評(píng)定學(xué)術(shù)等級(jí)之間的相關(guān)程度，應(yīng)采用（）

　　A 積差相關(guān) B 斯皮兒曼等級(jí)相關(guān) C 肯德爾和諧系數(shù) D 二列相關(guān)

　　15.創(chuàng)造性思維的主要成分是（）

　　A 集中思維B 抽象思維 C 發(fā)散思維 D 直覺思維

　　16.語言材料所負(fù)載的信息在頭腦中存在的方式是（）

　　A 語言的加工B 語言的理解 C 語言的表征 D 語言的產(chǎn)生

　　17.人的一切心理活動(dòng)，都要通過（）的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)

　　A 神經(jīng)系統(tǒng)B 感覺器官 C 大腦皮層 D 傳到神經(jīng)

　　18.看書時(shí)用紅色筆畫重點(diǎn)是利用知覺的（）

　　A 選擇性B 理解性 C 恒常性 D 整體性

　　19 、在“目標(biāo)熟悉性和任務(wù)難度對(duì)前瞻性記憶的影響”這一研究中 , 自變量是（）

　　A 目標(biāo)熟悉性 B 任務(wù)難度 C 前瞻性記憶 D 目標(biāo)熟悉性和任務(wù)難度

　　20 、下列哪一個(gè)不屬于形狀和方向錯(cuò)覺（）

　　A 佐爾拉錯(cuò)覺 B 馮特錯(cuò)覺 C 愛因斯坦錯(cuò)覺 D 潘佐錯(cuò)覺

　　21. “賽馬跨越障礙，加速?zèng)_刺動(dòng)作”是（）。

　　A. 本能行為 B. 習(xí)慣動(dòng)作 C. 隨意動(dòng)作 D. 不隨意動(dòng)作

　　22. 精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（）

　　A. 膽汁質(zhì) B. 粘液質(zhì) C. 多血質(zhì) D. 抑郁質(zhì)

　　23. 將對(duì)象從背景中分化出來的知覺特性是（）。

　　A. 選擇性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整體性

　　24. 行為主義認(rèn)為（）。

　　A. 要研究行為必須研究神經(jīng)系統(tǒng) B. 學(xué)習(xí)是動(dòng)物行為最重要的方面

　　C. 復(fù)雜的行為可以分解為更為簡單的過程 D. 所有的行為都可描述為先天預(yù)成的

　　25. 人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）

　　A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性

　　26. 人的心理反映的最高級(jí)的形式是（）。

　　A. 表象 B. 想像 C. 意識(shí) D. 思維

　　27. 大學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于（）。

　　A. 隨意注意 B. 不隨意注意 C. 無意注意 D. 隨意后注意

　　28. “靈感或頓悟”是（）。

　　A. 創(chuàng)造思維 B. 再現(xiàn)思維 C. 分析思維 D. 直覺思維

　　29. “入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。

　　A. 適應(yīng)現(xiàn)象 B. 聽覺適應(yīng) C. 嗅覺刺激 D. 味覺刺激

　　30.當(dāng)噪音出現(xiàn)的條件下，被試做出“有信號(hào)”判斷的概率，稱作（）的條件概率

　　A 擊中 B 漏報(bào) C 虛報(bào) D 正確拒絕

　　31.下列哪一項(xiàng)不是縱向設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)（）

　　A 耗時(shí)長 B 被試流失嚴(yán)重 C 缺乏系統(tǒng)性 D 會(huì)加入許多新的無關(guān)變量

　　32. 不僅和嗅覺、聽覺、視覺有關(guān)，而且對(duì)記憶也有重要影響的中樞區(qū)域?yàn)?（）。

　　A. 海馬區(qū) B. 額葉 C. 頂葉 D. 枕葉

　　33. “想吃魚，又怕腥”是哪種沖突（）。

　　A. 雙趨沖突 B. 雙避沖突 C. 趨避沖突 D. 單向沖突

　　34. 你認(rèn)為暖色調(diào)的房間可以減少人的不良情緒，這是你的（）。

　　A. 理論 B. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) C. 問題 D. 假設(shè)

　　35. 某研究發(fā)現(xiàn)，近 40% 的少年犯來自單親家庭，請(qǐng)問該研究使用的是什么研究方法？（）

　　A. 自然觀察法 B. 個(gè)案法 C. 調(diào)查法 D. 實(shí)驗(yàn)法

　　36.格賽爾的“雙胞胎爬梯實(shí)驗(yàn)”運(yùn)用的是（）

　　A 橫斷研究 B 縱向研究 C 聚合交叉研究 D 雙生子研究

　　37.序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)試圖將反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯應(yīng)用于（）心理過程的研究

　　A 有意識(shí)B 無意識(shí) C 前意識(shí) D 潛意識(shí)

　　38.測量人格最常用的方法和形式是（）

　　A 自稱量表B 評(píng)定量表 C 投射測驗(yàn) D 評(píng)價(jià)中心

　　39.下列易受極端數(shù)據(jù)影響的統(tǒng)計(jì)量是（）

　　A 算術(shù)平均數(shù)B 中數(shù) C 眾數(shù) D 四分差

　　40.在一組原始數(shù)據(jù)中，各個(gè)Z分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差是（）

　　A 1 B 0 C 根據(jù)具體數(shù)據(jù)而定 D 無法確定

　　41.在學(xué)習(xí)遷移的經(jīng)典理論中，以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的理論是（）

　　A 共同要素說 B 形式訓(xùn)練說 C 概括化理論 D 關(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　42.下列嬰兒對(duì)母親的依戀中，哪一種是積極依戀（）

　　A 安全性依戀 B 回避型依戀 C 反抗型依戀 D 合作型依戀

　　43 、被試內(nèi)設(shè)計(jì)的變異來源可以分為三部分：組間變異、區(qū)組效應(yīng)和誤差變異，其中組間變異可以檢驗(yàn)（）

　　A 區(qū)組效應(yīng) B 不同實(shí)驗(yàn)處理的差異 C 被試內(nèi)個(gè)體差異 D 殘差

　　44.關(guān)于成人認(rèn)知發(fā)展，卡特爾提出了晶體智力與流體智力，不正確的是（）

　　A 流體智力決定于個(gè)人的稟賦，受教育和社會(huì)文化的影響較小

　　B 晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，25歲之后發(fā)展速度漸趨平緩

　　C 神經(jīng)生理的老化導(dǎo)致基礎(chǔ)的認(rèn)知能力退化，將導(dǎo)致晶體智力下降

　　D 通常信息加工能力，20歲以后發(fā)展到頂峰，30歲以后逐漸降低

　　45.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣作的目的是為了（）

　　A 牢記住題目內(nèi)容

　　B 很好地完成對(duì)心理問題的表征

　　C 有效地監(jiān)控解題過程

　　D 熟練地使用計(jì)算技能

　　46.在假設(shè)檢驗(yàn)中，α取值越大，稱此假設(shè)檢驗(yàn)的顯著性水平（）

　　A 越高 B 越低 C 越明顯 D 越不明顯

　　47.單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)的區(qū)別不包括（）

　　A 問題的提法不同 B 建立假設(shè)的形式不同 C 結(jié)論不同 D 否定域不同

　　48.“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”這一觀點(diǎn)是（）的體現(xiàn)

　　A 關(guān)鍵期 B 敏感期 C 最近發(fā)展區(qū) D 觀察學(xué)習(xí)

　　49.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響，主要取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性、可辨別性及穩(wěn)定性和清晰性三個(gè)變量，是（）的觀點(diǎn)。

　　A.相同要素說 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說 C.概括說 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　50.方差分析的主要任務(wù)是檢驗(yàn)（）

　　A 綜合虛無假設(shè)B 部分虛無假設(shè) C 組間虛無假設(shè) D 組內(nèi)虛無假設(shè)

　　51. 實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于（）。

　　A.反饋信息 B.合理設(shè)置課堂環(huán)境 C.創(chuàng)設(shè)問題情境 D.作業(yè)難度

　　52.同一組學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與語文成績之間的關(guān)系為（）

　　A 因果關(guān)系B 共變關(guān)系 C 函數(shù)關(guān)系 D 相關(guān)關(guān)系

　　53.在200個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)是120人，則該項(xiàng)目的難度P值是（）

　　A 120 B 60 C 0.40 D 0.60

　　54.初測用的測驗(yàn)并非正式測驗(yàn)，初編題目的數(shù)量根據(jù)要求應(yīng)（）最終所需要的數(shù)量

　　A 少于 B 等于 C 多于 D 有時(shí)多于、有時(shí)少于

　　55.樣本容量均影響分布曲線形態(tài)的是（）

　　A 正態(tài)分布和f分布 B f分布和t分布

　　C 正態(tài)分布和t分布 D 正態(tài)分布和卡方分布

　　56.隨機(jī)化區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)區(qū)組劃分的基本要求是（）

　　A 區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均要有同質(zhì)性

　　B 區(qū)組內(nèi)可以有異質(zhì)性，區(qū)組間要有同質(zhì)性

　　C 區(qū)組內(nèi)要有同質(zhì)性，區(qū)組間可以有異質(zhì)性

　　D 區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均可以有異質(zhì)性

　　57.檢驗(yàn)一個(gè)因素多項(xiàng)分類的實(shí)際觀察與某理論次數(shù)是否接近，這種卡方檢驗(yàn)是（）

　　A 配合度檢驗(yàn) B 獨(dú)立性檢驗(yàn)C 同質(zhì)性檢驗(yàn) D 符號(hào)檢驗(yàn)

　　58 、 t 分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的關(guān)系理解正確的是（）

　　A 中心相同，峰度不同

　　B 中心相同，峰度相同

　　C 中心不同，峰度不同

　　D 中心不同，峰度相同

　　59 、單側(cè)檢驗(yàn)改為雙側(cè)檢驗(yàn)時(shí)，拒絕虛無假設(shè)的可能性（）

　　A 變大 B 變小 C 無關(guān) D 不變

　　60 、增加信號(hào)的先驗(yàn)概率，會(huì)使（）

　　A d ‘的值越大 B d ’的值越小 C ? 越大 D ? 越小

　　61 、散點(diǎn)圖中的散點(diǎn)在一條直線上，說明兩個(gè)變量的相關(guān)為（）

　　A r=1 B r=-1 C r=±1 D r=0

　　62 、兩列數(shù)據(jù)均屬正態(tài)分布，一列變量為等距或等比的測量數(shù)據(jù)，另一列變量為人為劃分的二分變量，它們的相關(guān)是（）

　　A 點(diǎn)二列相關(guān) B 二列相關(guān) C 多列相關(guān) D 列聯(lián)表相關(guān)

　　63 、下列關(guān)于區(qū)分度與難度關(guān)系的描述正確的是（）

　　A 無關(guān)

　　B 難度越大，區(qū)分度越大

　　C 難度中等時(shí)，區(qū)分度最大

　　D 難度越小，區(qū)分度越大

　　64 、實(shí)驗(yàn)組 - 控制組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中常用的統(tǒng)計(jì)方法是（）

　　A t 檢驗(yàn) B F 檢驗(yàn) C Z 檢驗(yàn) D 方差分析

　　65. 百分等級(jí)屬于（）。

　　A. 稱名量表 B. 順序量表 C. 等距量表 D. 比例量表

　　二、多項(xiàng)選擇題： 66～75小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分

　　66.F檢驗(yàn)可以用于（）

　　A 三個(gè)及以上獨(dú)立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)

　　B 判斷連個(gè)方差是否來源于同一個(gè)總體

　　C 三個(gè)及以上相關(guān)樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)

　　D 兩個(gè)相關(guān)樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)

　　67. 在聲音掩蔽中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）。

　　A. 與掩蔽音頻率接近的聲音，受到的掩蔽作用大

　　B. 低頻掩蔽音對(duì)高頻聲音的掩蔽作用要大于高頻掩蔽音對(duì)低頻聲音的掩蔽作用

　　C. 掩蔽音強(qiáng)度提高

　　D. 純音的掩蔽作用和噪音的掩蔽作用相同

　　68.已知某次物理考試非正態(tài)分布，σ＝8，從這個(gè)總體中隨機(jī)抽取n＝64的樣本，并計(jì)算得其平均分為71，那么下列成績?cè)谶@次考試中全體考生成績均值 μ的0.95的置信區(qū)間之內(nèi)

　　的有（）

　　A 69 B 70 C 71 D 72

　　69 、學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論包括（）

　　A 托爾曼的認(rèn)知——目的說

　　B 布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說

　　C 奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論

　　D 加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

　　70.ROC曲線能夠反映出（）

　　A 信號(hào)的先定概率對(duì)報(bào)準(zhǔn)率和虛報(bào)率的影響

　　B 同一觀察者不同的感受性

　　C 信號(hào)檢測標(biāo)準(zhǔn)變化時(shí)報(bào)準(zhǔn)率和虛報(bào)率的變化

　　D 不同觀察者的敏感性指標(biāo)

　　71. 錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因可能是（）。

　　A. 物體輪廓對(duì)眼動(dòng)方向和范圍產(chǎn)生影響

　　B. 側(cè)抑制改變神經(jīng)興奮分布的中心

　　C. 知覺理解性的作用

　　D. 誤用知覺恒常性

　　72.關(guān)于記憶的SPI理論假定，記憶或記憶系統(tǒng)主要有（）

　　A 程序記憶系統(tǒng) B 知覺表征記憶系統(tǒng) C 語義記憶系統(tǒng) D 初級(jí)記憶系統(tǒng)

　　73. 拉丁方設(shè)計(jì)的主要作用是（）。

　　A. 平衡實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的各種誤差

　　B. 降低實(shí)驗(yàn)誤差

　　C. 收集更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

　　D. 合理分配實(shí)驗(yàn)材料或者實(shí)驗(yàn)處理

　　74.以下哪些因素會(huì)導(dǎo)致測驗(yàn)信度被低估（）

　　A 測驗(yàn)的題目難度過高

　　B 被試的同質(zhì)性太高

　　C 測驗(yàn)題目太多

　　D 測驗(yàn)的題目難度過低

　　75.解決問題的策略有（）

　　A 算法 B 啟發(fā)法 C 推理法D 嘗試法

　　三、簡答題： 76～80小題，每小題10分，共50分

　　76.簡述學(xué)習(xí)的人本理論

　　77.簡述你是如何看待知覺和表象的功能等價(jià)問題。

　　78.簡述發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法。

　　79.簡述方差分析的適用條件。

　　80.具體說明在測驗(yàn)實(shí)施過程中可能引起誤差的被試方面的主要因素

　　四、綜合題： 81～83小題，每小題30分，共90分

　　81.試述注意理論及其實(shí)驗(yàn)證據(jù)

　　82.依據(jù)學(xué)習(xí)遷移理論，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移？

　　83.以 21 名學(xué)生的語文成績?yōu)闃颖?，檢驗(yàn)?zāi)猩团恼Z文成績有無顯著差異。參照下列計(jì)算結(jié)果，作出簡單統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

語文

性別

Mean

Std. Deviation

Std. Error Mean

男生

73.67

6.60

1.90

女生

66.44

5.73

1.91

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