資料為鄭日昌版心理學(xué)測量經(jīng)典筆記之精簡版，勤思做了簡要處理。這并非勤思考研輔導(dǎo)的講義。如果需要詳細(xì)的資料，和完整的解答，以及在復(fù)習(xí)中遇到了什么困難，可以咨詢我們在線的各專業(yè)在線老師！bdH勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第 12 章 興趣、態(tài)度和價(jià)值測量1 、 在興趣測量方面貢獻(xiàn)最大的是：史特朗，他在 1927 年完成了第一個(gè)正式的職業(yè)興趣量表。另一個(gè)主要貢獻(xiàn)者是庫德。bdH勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2 、 興趣的研究：bdH勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?1 ）荷蘭德認(rèn)為：興趣是個(gè)體人格的表現(xiàn)，個(gè)體對職業(yè)的選擇受到動(dòng)機(jī)、知識、愛好和自知力等因素的支配，但最主要的影響因素是興趣和人格。荷蘭德界定出六種主要人格或興趣類型，與它們相應(yīng)的是六大普通職業(yè)主題。bdH勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?2 ）羅伊認(rèn)為，職業(yè)興趣及職業(yè)選擇的首要因素，是由兒童與家庭成員的關(guān)系造成的。一個(gè)溫暖、和諧的家庭會(huì)使兒童成為 “ 以人取向 ” 者，而一個(gè)冷漠、疏離家庭中的兒童則具有 “ 以事取向 ” 的特點(diǎn)。職業(yè)選擇的另一個(gè)維度是從 “ 有目的交流取向 ” 到 “ 利用資源取向 ” 。依據(jù)這兩個(gè)連續(xù)的維度，可以對職業(yè)角色進(jìn)行分類。bdH勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3 、 史 - 坎興趣量表：其前身是史特朗職業(yè)興趣量表（ SVIB ）。 SVIB 是由史特朗在 1927 年首先編制，當(dāng)時(shí)僅適用于男性。專門為女性而編制的量表則于 1933 年出版。bdH勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　4 、 總加量表：里克特 1932 年所設(shè)計(jì)的總加評定法在編制態(tài)度量表時(shí)較為簡易。這種方法假設(shè)每一項(xiàng)目都具有同等量值，不同被試對同一項(xiàng)目反應(yīng)上的程度差異可以進(jìn)行分極評定。bdH勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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