教師心理：
?、褰處熃巧?span style="display:none">KXG勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!
角色是社會生活中所經常進行的那些典型行為的概括。
教師角色：①教員；②學生模仿的榜樣；③課堂管理者；④辦事員；⑤團隊活動領導者；⑥公共關系人員；⑦學習與學習者；⑧社會心理工作者和臨床心理學家；⑨父母；⑩人物。
?、娼處煂W生的期待作用：
美國，羅森塔爾和賈可布森《課堂中的皮格馬利翁》
羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應：教師對學生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學生的進步。
?、缃處煿芙虒W生的誤區(qū)：
①對學生言行的要求不當；②以大量繁瑣的重復或無效的活動取代有效的學習；③過高估價獎勵和懲罰的作用；④缺乏處理問題行為的技巧；㈣課堂上的“講臺效應”：
課堂上，臺上臺下師生雖處同樣的客觀情景，但其心理感受卻各不相同，如臺上老師掃視學生，自己并不覺得在刻意盯著聽講者，但每位聽講者可能感到老師在專門看自己。
?、榻處熃巧男睦硖卣鳎?span style="display:none">KXG勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!
①熱愛學生，期望學生健康成長；②意志堅定，善于支配感情；③學習興趣濃厚，提高自己的愿望強烈；④思維靈活，注意客觀分析；⑤觀察敏銳，善于了解學生㈥合格教師的心理品質：
1.教師應具備的能力：①課堂教學能力；②組織班集體能力；③了解或研究學生及進行家長工作能力。
2.表現在情感、意志及其他方面的能力：①忠誠教育事業(yè)，穩(wěn)定的專業(yè)氣質；②穩(wěn)定的情緒，良好的師生和同事關系；③要有耐心和信心；④樂觀、活潑的信格；⑤公正不自私。
?、雰?yōu)秀教師的品質和技能：
①優(yōu)良的課堂教學行為；②理解學生。（虛心、敏感性、移情作用、客觀性）；③與學生的有效交際；④理解自己。
?、鞂W生心目中的教師：理想的；最不歡迎的：
?、斫處熃虒W中的不良習慣：
?、钫n堂師生交往的心理學策略與技巧：
1.課堂師生交往的性質和特點：
①是一種正式交往；②是一種代際交往；③是一對多式交往；2.建立良好師生關系的心理學原則：
?、俨灰呀處煹男枰斫鉃閷W生的需要，不要把教師的焦慮和不良情緒轉移給學生，防止對學生的偏見；②創(chuàng)造安全而溫暖的課堂氣氛；③正常的師生關系要有分寸，應以公認的渠道為限。
3.課堂師生正常交往的教師條件。
4.課堂的促進師生交流的技巧。
5.課堂交往障礙：①課堂語言障礙；②課堂交往中的心理障礙；③角色地位障礙；④交往技能障礙；⑤課堂結構障礙；
為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準備了一份考研資料，資料包括心理學、教育學、漢碩等專業(yè)，分為初試和復試兩部分，所有申請資料的同學都可以獲得對應專業(yè)資料。資料會在三個工作日內發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習室”微信公眾號投訴。
凡注明“來源：勤思教育網”的作品，版權均屬勤思教育所有，如需轉載，請注明來源，除此之外的其它來源資料系本網編輯網上搜集，目的在于傳遞更多信息，僅供閱讀者參考之用，不代表勤思贊同其言論或立場。如涉及作品侵權或其它問題，請在30日內與勤思聯(lián)系，我們會及時注明來源或刪除，本站擁有對此聲明的最終解釋權！聯(lián)系郵箱:hezuo@qsiedu.com。
(責任編輯：zxh5516 )
關注公眾號
送心理學大禮包！
點擊在線咨詢
010-86466160
京公網安備 11010202009598號
在線客服