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王愛平應(yīng)用認(rèn)知心理所北京師范大學(xué)

時(shí)間：2011-06-26 14:11:48
來源：勤思考研網(wǎng)
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王愛平應(yīng)用認(rèn)知心理所北京師范大學(xué)

　　副教授博士

　　“應(yīng)用認(rèn)知心理研究所”

　　研究方向：人類認(rèn)知；主要包括：認(rèn)知加工理論，視知覺信息加工、雙語信息的加工機(jī)制、電子信息加工的眼動(dòng)追蹤、視頻信息的加工機(jī)制和應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　1988年清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)本科畢業(yè)

　　1992年北京師范大學(xué)心理系認(rèn)知心理學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)

　　2000年北京師范大學(xué)心理系人類認(rèn)知專業(yè)博士畢業(yè)

　　工作經(jīng)歷

　　1989之前，北京師范大學(xué)計(jì)算中心工作

　　1992-2000 ，北京師范大學(xué)教育部高等學(xué)校教師培訓(xùn)北京中心工作

　　2000- 目前，北京師范大學(xué)心理學(xué)院工作

　　“ 發(fā)表論文

　　1 王愛平，張厚粲。關(guān)于RB效應(yīng)加工水平的研究，心理科學(xué)， 2004，27 ，（6），1470-1472

　　2 王愛平，張厚粲。漢字加工呈現(xiàn)速率對(duì)重復(fù)知盲效應(yīng)的影響，心理科學(xué)，2005 ，28（4 ），809-811

　　3 王愛平，張厚粲。對(duì)漢字加工中間隔效應(yīng)對(duì)重復(fù)知盲效應(yīng)的影響，心理科學(xué)2002 ，25（6 ）P645-648

　　4 王愛平，張厚粲。漢語句子加工中RB 效應(yīng)的研究，心理科學(xué)，2006, 29 （4）， 848-851

　　5王愛平，張厚粲。關(guān)于重復(fù)知盲效應(yīng)的研究，心理學(xué)動(dòng)態(tài)， 1998, 6,4. P6-10；（《人大復(fù)印報(bào)刊資料（心理學(xué)）》，1999 年第4期全文轉(zhuǎn)載）

　　6 王愛平，張厚粲。用PDP模型模擬 Stroop任務(wù)的實(shí)驗(yàn)研究，心理學(xué)報(bào)1994, 26 （1） P28-34 .1994

　　7舒華，張厚粲，李文玲，王愛平，儲(chǔ)齊人。認(rèn)知研究的新技術(shù)-一套圖形標(biāo)準(zhǔn)化資料和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)軟件，心理學(xué)報(bào) 1992, 24（4）， P386-392.

　　8 王愛平，車宏生。學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)態(tài)度和投入動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究-- 關(guān)于《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查，心理發(fā)展與教育，2005 ，21（1），55-60。

　　9 王愛平，車宏生。改進(jìn)”心理統(tǒng)計(jì)學(xué) “教學(xué)方式的探討，高等理科教育，2005 年第2期， 85-89

　　10 王愛平，陳叔和，舒華。不同文章難度條件下文化特征類型熟悉度對(duì)閱讀理解的影響，心理學(xué)探新， 2005，95 （3），28-32

　　11王愛平，舒華，周鈺欣。字幕在兒童伴隨學(xué)習(xí)中的作用，心理科學(xué)， 2009，32（1），98-101

　　12 王愛平，舒華。閱讀材料的呈現(xiàn)方式對(duì)兒童閱讀活動(dòng)的影響，心理科學(xué)， 2008，31， 2，438-440 ，446

　　13 Wang Aiping, Chen Lang, Zhao Bo, Xu Yan. First-year students'psychological and behavior adaptation to college: The role of coping strategies and social support，US-China Education Review，2006, Vol.3, No. 5, 51-57 ISSN1548-6613, USA

　　14 王愛平，閻鳴，舒華。中- 英文對(duì)偶詞呈現(xiàn)的空間位置對(duì)詞義記憶的影響，心理與行為研究，2007 ，5（2 ），116-119， 155

　　15 王愛平，周尚意，張姝月，陳浪。關(guān)于地區(qū)性地標(biāo)景觀感知和認(rèn)同的研究，人文地理，2006 ，21（6）， P124-128

　　16 王愛平，許燕。教師能力和個(gè)性特征與教學(xué)效果和學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究，高等理科教育， 2008,82（6）， 142-145

　　17 王愛平，許燕，劉云。五態(tài)性格測(cè)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生人格測(cè)量的適用性-與 16PF的對(duì)比研究，中國健康心理學(xué)雜志， 2008，16 （7），737-740

　　18 王愛平，周增改，張潔。軍隊(duì)士兵健康人格與適應(yīng)能力的研究，中國健康心理學(xué)雜志， 2006，14（5），481-484

　　19 王愛平，許燕，陳浪，趙博。學(xué)校行為適應(yīng)、個(gè)人應(yīng)對(duì)策略和心理控制能力對(duì)大學(xué)新生心理健康的影響，中國健康心理學(xué)雜志，2007， 16（7）， 737-739.

　　21張梅青，王愛平，陳聲宇，孟磊。關(guān)于考試多選題最佳選擇數(shù)目的研究，中國考試（研究版），2006， 6，39-43

　　22 黃山，王愛平，考試焦慮產(chǎn)生的心理機(jī)制綜述，中國考試（研究版），2010 ，12，11-17

　　”出版圖書

　　車宏生，王愛平，卞冉。心理與社會(huì)研究統(tǒng)計(jì)方法，北京師范大學(xué)出版社 ,2006,3

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