楊治良博士：畢業(yè)于北京大學(xué)心理學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后一直在華東師范大學(xué)心理學(xué)系（現(xiàn)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院）擔(dān)任教學(xué)和研究工作，現(xiàn)為華東師范大學(xué)心理學(xué)博士后流動站負(fù)責(zé)人、華東師范大學(xué)終身教授，曾任中國心理學(xué)會副理事長（兩屆），現(xiàn)任中國心理學(xué)會《心理科學(xué)》雜志主編、上海市心理學(xué)會理事長、華東師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員等職務(wù)。主要研究方向包括內(nèi)隱記憶、內(nèi)隱學(xué)習(xí)、痛覺的心理機制、人類內(nèi)隱攻擊行為以及學(xué)習(xí)的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬等。34q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　Publication:34q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1.   Hashim I.H. & Yang Z.L.  Cultural and gender differences in perceiving stressors: a cross-cultural investigation of African and Western students in Chinese colleges. Stress and Health，2003， 19: 217-22534q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2.   Wang L.J.， Kliegel M.， Yang Z.L.， & Wei L. Prospective memory performance across adolescence. The Journal of Genetic Psychology，2006， 167（2）： 179-18834q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3.   Weibin Mao, Zhiliang Yang, Linsong Wang.  Modality effect in false recognition: Evidence from Chinese Characters. International Journal of Psychology（ 2009，accepted）34q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　4.   楊治良，劉素珍，鐘毅平，高樺，唐永明。 內(nèi)隱社會認(rèn)知的初步實驗研究。 心理學(xué)報，1997，29（1）：17-2234q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　5.   楊治良，高樺，郭力平。 社會認(rèn)知具有更強的內(nèi)隱性--兼論內(nèi)隱和外顯的“鋼筋水泥”關(guān)系。 心理學(xué)報，1998，30（1）：1-634q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　6.   楊治良，杜建政。 FOK：是線索熟悉，還是目標(biāo)提取？心理學(xué)報，2000，32（3）：241-24634q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　7.   楊治良，周楚，萬璐璐，謝銳。 短時間延遲條件下錯誤記憶的遺忘。 心理學(xué)報，2006，38（1）：1-634q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　8.   周楚，楊治良，秦金亮。 錯誤記憶的產(chǎn)生是否依賴對詞表的有意加工：無意識激活的證據(jù)。 心理學(xué)報，2007，39（1）：43-4934q勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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