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水仁德 認(rèn)知心理學(xué) 浙江大學(xué)

  • 時間:2011-06-29 09:54:01
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  姓名: 水仁德Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  研究所: 認(rèn)知與發(fā)展研究所Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  聯(lián)系電話: 0571-88273337Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  Email: rshui@zju.edu.cnXh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  個人簡介:Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  博士、副教授。長期從事心理學(xué)的教學(xué)、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  社會職務(wù):Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  浙江省心理學(xué)會秘書長,《應(yīng)用心理學(xué)》編委、編輯部主任Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  研究方向:Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  認(rèn)知心理學(xué)、認(rèn)知發(fā)展、認(rèn)知工效學(xué)Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  發(fā)表論文著作在國內(nèi)外心理學(xué)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文30余篇Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  近年發(fā)表的論文Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  Mowei Shen, Jifan Zhou, Tao Gao, Junying Liang, Rende Shui*. The perceived position of a moving object is not the result of position integration. Vision Research,2007,47:3088-3095Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  沈模衛(wèi),李杰,郎學(xué)明,高濤,高在峰,水仁德*.客體在視覺工作記憶中的存儲機制。 心理學(xué)報,2007,39(5):761-767Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  水仁德,駱中慧,。 聽障學(xué)生社會認(rèn)知發(fā)展的影響因素研究[J]. 浙江社會科學(xué),2007,(2)。 118-122Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  沈模衛(wèi),王祺群,郎學(xué)明,李杰,水仁德,。 客體運動方向的視覺工作記憶存儲方式[J]. 心理科學(xué),2007,30(3):514-518.Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  聶愛情,沈模衛(wèi),水仁德*,. LPN新/舊效應(yīng)與漢字顏色來源提取的關(guān)聯(lián)[J]. 應(yīng)用心理學(xué),2007,13(1):026-032.Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  吳明證,水仁德,孫曉玲,。 自尊結(jié)構(gòu)的壓力調(diào)節(jié)作用研究[J]. 心理科學(xué),2006,(1)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  水仁德,王霞,。 聯(lián)系可覺察度對錯誤記憶的影響[J]. 應(yīng)用心理學(xué),2006,(1)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  任愛榮,水仁德*,. 長時語義記憶對閾下語義啟動效應(yīng)的影響[J]. 應(yīng)用心理學(xué),2006,12(4):326-332.Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  The Effect of Long-term Memory on Subliminal PrimingXh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  水仁德,張莎。 編碼與提取方式對生成效應(yīng)的影響[J]. 心理學(xué)探新,2005,(1)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  沈模衛(wèi),高濤,水仁德,張鋒。 任務(wù)轉(zhuǎn)換條件下對特征的并行搜索[J]. 心理學(xué)報,2005,(3)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  付書偉,水仁德*. 語音對雙語者心理詞典在詞匯水平相互作用的影響[J]. 應(yīng)用心理學(xué),2005,(2)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  水仁德,公艷艷。 人臉加工中身份語義信息提取的加工方式[J]. 應(yīng)用心理學(xué),2005,(3)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  馮金寶,周志英,劉英麗,水仁德。 聾童的行為問題及其相關(guān)因素分析[J]. 中國心理衛(wèi)生雜志,2004,(2)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  水仁德,徐飛,沈模衛(wèi)。 嬰兒數(shù)量表征的客體檔案和類比模型[J]. 心理科學(xué)進展,2004,(5)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  水仁德,丁海杰,沈模衛(wèi)。 漢語閾下語義啟動無意識機制研究[J]. 心理科學(xué),2003,(6)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  水仁德,丁海杰,沈模衛(wèi)。 閾下語義啟動的任務(wù)分離研究模式及其理論模型[J]. 心理科學(xué)進展,2003,(1)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  陳碩,沈模衛(wèi),水仁德。 CIE標(biāo)準(zhǔn)照明體和Munsell顏色體計算機仿真[J]. 浙江大學(xué)學(xué)報(工學(xué)版),2003,(4)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  陶嶸,水仁德,沈模衛(wèi)。 單行窗口顯示的漢語文本可讀性[J]. 浙江大學(xué)學(xué)報(理學(xué)版),2003,(3)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  劉英麗,水仁德*. 閾下負(fù)啟動研究及相關(guān)理論[J]. 應(yīng)用心理學(xué),2003,(4)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  馬艷云,水仁德,沈模衛(wèi)。 數(shù)量化維度特征搜索的影響因素探索[J]. 心理學(xué)報,2002,(3)。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  科研項目主持省部級科研項目3項、廳局級項目1項及其他項目多項。Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  獲獎情況多篇論文獲浙江省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎Xh0勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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