19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，由于心理現(xiàn)象是一種十分復(fù)雜的現(xiàn)象，人們很難對(duì)它做出全面的解釋?zhuān)鶑囊粋€(gè)側(cè)面去認(rèn)識(shí)心理現(xiàn)象，并把自己這種片面的認(rèn)識(shí)當(dāng)作是對(duì)心理現(xiàn)象的RU8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　正確的、全面的解釋。這樣便形成了各種心理學(xué)的派別，這時(shí)的心理學(xué)處在一個(gè)學(xué)派林立，相互紛爭(zhēng)的時(shí)代。RU8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　馮特、鐵欽納用研究化學(xué)的方法來(lái)研究心理學(xué)，他們用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，想找出構(gòu)成人的心理的基本元素，人們稱(chēng)其為構(gòu)造心理學(xué)派。RU8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　美國(guó)心理學(xué)家華生反對(duì)構(gòu)造學(xué)派的觀點(diǎn)，主張心理學(xué)要拋開(kāi)意識(shí)，徑直去研究行為，探索刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，成為行為主義學(xué)派。這一學(xué)派認(rèn)為，只要確定了刺激和反應(yīng)普通心理學(xué)RU8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。床稲）之間的關(guān)系，就可以通過(guò)控制環(huán)境而任意地塑造人的心理和行為。因此這一學(xué)派的觀點(diǎn)是典型的環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。德國(guó)心理學(xué)家魏特海墨等人認(rèn)為整體大于部分的相加，因而反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象，建立了完形心理學(xué)，或叫格式塔心理學(xué)派。RU8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　美國(guó)的實(shí)用主義哲學(xué)家、心理學(xué)家詹姆士認(rèn)為，心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能、作用，被稱(chēng)為機(jī)能主義心理學(xué)。奧地利的弗洛伊德認(rèn)為，人的行為源于本能和原始的沖動(dòng)，特別是性沖動(dòng)。如果人的某些本能不能得到滿(mǎn)足，并被壓抑到潛意識(shí)中，就會(huì)導(dǎo)致精神疾病。把壓抑到潛意識(shí)中的體驗(yàn)和情緒挖掘出來(lái)，加以抒發(fā)，就能獲得治療的效果。從此，心理學(xué)不僅注重對(duì)意識(shí)的研究，而且也開(kāi)始了對(duì)無(wú)意識(shí)的研究。這樣，精神分析從一種治療精神病的方法，便發(fā)展為一種完整的理論，這就是精神分析學(xué)派。RU8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專(zhuān)業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒(méi)有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。