當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向zO8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　心理學(xué)建立初期學(xué)派紛爭的局面到20世紀(jì)30年代基本結(jié)束。二次大戰(zhàn)后新的心理學(xué)思想相繼產(chǎn)生，它們以新的思潮或發(fā)展方向影響著心理學(xué)的各個(gè)研究領(lǐng)域，從而加強(qiáng)了心理學(xué)研究的整合趨勢。其中最具影響的有：zO8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　60年代以美國的羅杰斯和馬斯洛為代表的人本主義心理學(xué)，著重于人格方面的研究。它既反對(duì)把人的行為歸結(jié)于本能和原始沖動(dòng)的弗洛伊德主義，也反對(duì)不管意識(shí)，只研究刺激和反應(yīng)之間聯(lián)系的行為主義，被稱為心理學(xué)的第三勢力。人本主義認(rèn)為人有自我的純主觀意識(shí)，有自我實(shí)現(xiàn)的需要。只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，人就會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)自我，完善自我，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。所以人本主義重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。zO8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　60年代發(fā)展起來的認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)研究的新方向。它把人看做是一個(gè)類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)，并以信息加工的觀點(diǎn)，即從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取等的加工過程來研究人的認(rèn)知活動(dòng)。認(rèn)知心理學(xué)用模擬計(jì)算機(jī)的程序來建立人的認(rèn)知模型，并以此作為揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的途徑。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)也利用心理學(xué)的研究成果，用計(jì)算機(jī)來模擬人的心理活動(dòng)過程。認(rèn)知心理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的結(jié)合開辟了人工智能的新領(lǐng)域。當(dāng)前，認(rèn)知心理學(xué)又與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)相結(jié)合，把行為水平的研究與相應(yīng)的大腦神經(jīng)過程的研究結(jié)合起來，更加深入地探討認(rèn)知過程的機(jī)制。zO8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　生理心理學(xué)是心理學(xué)研究的重要組成部分，它探討的是心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制。從解剖生理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)大腦機(jī)能定位，到心理活動(dòng)時(shí)大腦物質(zhì)代謝變化的生化研究，再到腦電波、腦成像技術(shù)的應(yīng)用，都不斷地加深著人們對(duì)感知覺、記憶、思維和情緒機(jī)制，乃至于人格特征、智力活動(dòng)與腦的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。zO8勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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