心理學的研究方法Zea勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。ㄒ唬┳匀唬ㄒ话悖┯^察法Zea勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　在自然條件下，有目的、有計劃地系統(tǒng)觀察人的行為和活動，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產生和發(fā)展的規(guī)律的方法叫觀察法。例如，觀察兒童的游戲，記錄兒童每天所說的話，了解兒童的注意力和兒童的思維活動，比較兒童語言的發(fā)展等。在進行觀察的時候，觀察者不應干預活動的進行，應該客觀地進行觀察，按事件發(fā)生的先后順序加以記錄，然后進行分析。因此，觀察法不能控制條件，只能聽任活動的自然進行。但是，觀察法所得到的資料比較客觀、真實。通過對觀察資料的分析，也可提供現(xiàn)象之間因果關系的假設，為進一步進行實驗研究打下基礎。Zea勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　（二）調查法Zea勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　就某一問題，用口頭或書面的形式向被調查的對象提問，讓他回答，通過對他的回答的分析來了解他的心理活動的方法叫調查法。用口頭提問進行的調查叫訪談法；用問卷的方式提問，讓被調查者回答進行的調查叫問卷法。例如民意測驗、人口普查就是調查。在進行口頭調查時候，事先要列好提問的問題或提問的提綱；在用問卷進行調查的時候，要按科學的程序制定好問卷，即問卷要有一定的信度和效度。問題的設計要準確、具體，而且不能有暗示的作用，不能讓被調查的對象難于理解，或者產生歧意，或者暗示出問題的答案；在選擇調查對象的時候，一定要遵循隨機的原則，否則調查的結果具有片面性，不能代表調查的總體。Zea勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。ㄈ﹤€案法Zea勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　個案法是對某一被試者所做的多方面的深入詳細研究，包括他的歷史資料、作業(yè)成績、測驗結果，以及別人對他的評價等等，目的在于發(fā)現(xiàn)影響某種心理和行為的原因。個案法又叫個案歷史技術，這種方法強調的是個體之間的差異。例如，對超常兒童的跟蹤研究就是運用的個案方法。通過對超常兒童的個案研究，可以了解超常兒童的個性特點，影響他們創(chuàng)造性發(fā)揮的主客觀條件等。此外，像單親家庭對兒童心理發(fā)展的影響，問題兒童所受到的影響等等也都可以運用個案的方法進行研究。個案法是對一個人進行研究所得到的結果，能否加以擴展，應該慎重分析。Zea勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　（四）實驗法Zea勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　實驗研究的方法就是主試者在嚴格控制條件的情況下，觀察被試者的行為或活動，探索客觀條件和人的心理活動之間的因果聯(lián)系的研究方法。由實驗者選擇用來引起被試者心理或行為變化的刺激變量叫白變量；由自變量引起的被試者心理和行為的變化叫因變量。我們所要尋找的就是自變量和因變量之間的因果聯(lián)系。為了研究的成功，實驗者還要控制除自變量之外的一切能夠對被試者的心理或行為產生影響的客觀條件，這些條件叫做控制變量。例如，在研究不同的記憶方法對記憶效果的影響的時候，記憶的方法是自變量，被試者的記憶效果是因變量。但是，除了記憶方法之外，記憶的材料、被試者的性別、年齡、知識經驗、個性特點，以及環(huán)境條件等等，都會對記憶效果產生影響。我們的目的是確定記憶方法的優(yōu)劣，在研究中我們只能讓記憶方法這一個因素起作用，其他條件都要加以控制，不能讓它們影響記憶的成績?？刂频霓k法很多，主要是要保持這些條件的恒定，讓它們在各種實驗條件下所起的作用相等。如果應該控制的變量沒有控制好，也就是在實驗中不該起作用的因素起了作用，那么，就會造成自變量和沒有控制好的因素共同引起了被試者心理和行為的變化，實驗就失去了它的效用。Zea勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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