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實驗心理學(xué):實驗設(shè)計與實驗研究的效度

  • 時間:2011-06-20 09:31:53
  • 來源:勤思考研網(wǎng)
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 ?。ㄈ嶒炘O(shè)計(詳見朱瑩,北大實驗心理學(xué))FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。ㄋ模嶒炑芯康男Ф葍?nèi)部效度內(nèi)部效度:實驗中自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  內(nèi)部效度的影響因素:主試因素;被試因素;選擇;測驗;成熟;歷史;被試的亡失;統(tǒng)計回歸;儀器的使用。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  外部效度外部效度:實驗結(jié)果能否普遍推論到樣本總體和其他同類現(xiàn)象中去。即實驗結(jié)果的普遍性與適用性;影響外部效度的因素:(1)實驗環(huán)境的人為性(2)被試樣本缺乏代表性(3)測量工具的局限性構(gòu)思效度構(gòu)想效度:關(guān)于關(guān)系變量及變量之間關(guān)系構(gòu)想的準(zhǔn)確性,以及實驗變量在實驗時的操作定義與推理時的定義的一致性程度。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  影響構(gòu)想效度的因素為:FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?、倮碚撋蠘?gòu)想的代表性不足;②構(gòu)想的代表性過于寬泛;統(tǒng)計結(jié)論效度統(tǒng)計結(jié)論效度:是指由統(tǒng)計方法適切性所引起的統(tǒng)計結(jié)論有效性的程度,它主要反映統(tǒng)計量與總體參數(shù)值間的關(guān)系。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  影響統(tǒng)計結(jié)論效度的因素:FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  (1)統(tǒng)計檢定力低。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)所選用的統(tǒng)計方法依據(jù)的各種假設(shè)條件滿足的程度。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  (3)多重比較和誤差變異。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)測量工具的信度。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)實驗處理執(zhí)行的信度,即實施實驗時遵守設(shè)計要求的程度。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)實驗環(huán)境內(nèi),無定形非相關(guān)事故的影響。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)被試者的隨機變異。FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ★★★★★★FCC勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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