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主要心理學(xué)實驗部分
單項選擇題
1、最初對圖形與背景加以區(qū)分的是（華東師范大學(xué) 1997）
A吉布生（Bibson）
B考夫卡（Koffika）
C魏爾太墨（Wertheimer）
D魯賓（Rubin）
2、漢字的辨認(rèn)在心理學(xué)上主要服從于（華東師范大學(xué) 1997）
A知覺的恒常性原則。
B知覺的整體性原則。
C字體的筆劃多少。
D字匯量。
3、光乃是（ 華東師范大學(xué) 1997）
A一個純粹的物理概念。
B一個純粹的心理概念。
C既不等于放射能，也不等于視覺，而是一個關(guān)系的概念——心理物理概念。
D無法定義的概念。
4、響度量表的單位是：（華東師范大學(xué) 1997）
A分貝
B（口方）
C（口美）
D（口宋）
5、記憶系統(tǒng)中，儲存能量最大是（華東師范大學(xué) 1997）
A短時記憶。
B瞬時記憶。
C長時記憶。
D長時記憶和瞬時記憶。
6、可見光譜波長的大致范圍是（華東師范大學(xué) 1997）
A 100—1000毫微米。
B 380—760毫微米
C 380—760微米
D 整個電磁波的波長范圍。
7、光譜中色光混合的按加法法則，如（華東師范大學(xué) 1997）
A黃色 + 紫色 = 紅色
B紫色 + 青色 = 藍(lán)色
C黃色 + 青色 = 綠色
D紅色 + 藍(lán)色 = 紫色
8、短時記憶信息的保持（華東師范大學(xué) 1997）
A乃是不可能的
B需要繼續(xù)注意復(fù)述
C需要重新組織
D需要編碼
9、一般地說（華東師范大學(xué)1998）
A溫度反應(yīng)比較快，冷覺反應(yīng)比較慢
B痛覺反應(yīng)比較快，觸覺反應(yīng)比較慢
C視覺和聽覺比較快，觸覺和嗅覺比較慢
D聽覺和觸覺比較快，味覺和嗅覺比較慢
10、閾限必須反復(fù)加以測量，因它是一個統(tǒng)計值。這是因為閾限（華東師范大學(xué)1998）
A是一個截然的分界點
B有絕對閾限我差別閾限兩種，需要加以區(qū)別
C是刺激維上的一個逐漸的過渡區(qū)
D反復(fù)測量可以消除偶然錯誤
11、在知覺中，封閉閾限一般呈現(xiàn)的周長必須有完整形的（華東師范大學(xué)1998）
A 88%左右
B 78%左右
C 68左右
D 58%左右
12、用螺旋圖形裝在色輪上（華東師范大學(xué)1998）
A當(dāng)色輪順時針轉(zhuǎn)動時，則見到螺旋擴大，當(dāng)色輪突然停止，可看到相反的運動。
B當(dāng)色輪順時針轉(zhuǎn)動時，則見到螺旋縮小，當(dāng)色輪突然停止，可看到相反的運動。
C當(dāng)色輪逆時針轉(zhuǎn)動時，則見到螺旋擴大，當(dāng)色輪突然停止，可看到同向的運動。
D當(dāng)色輪逆時針轉(zhuǎn)動時，則見到螺旋縮小，當(dāng)色輪突然停止，可看到同向的運動。
13、明度恒常性的知覺（華東師范大學(xué)1998）
A取決于物體的照度
B取決于物體的亮度
C取決于物體所反射到眼中的光量
D取決于物體的反射率
14、屬于運動幻覺現(xiàn)象的一個例子是（華東師范大學(xué)1998）：
A對航行著的飛機的知覺
B動景盤上的圖案
C站臺錯覺
D霓虹燈
15、聲學(xué)上習(xí)慣用的參照強度是（華東師范大學(xué)1998）：
A 0.0002達(dá)因/cm2
B 0.002達(dá)因/cm2
C 0.01達(dá)因/cm2
D 1貝爾
16、閃爍剛剛達(dá)到融合時的光刺激間歇的頻率稱為閃光臨界頻率（CFF），不同的CFF差異很大，但一般在
A 10—60Hz
B 30—55Hz
C 40—70Hz
D 60—80Hz
?。ㄈA東師范大學(xué)1998）
17、在聲音的掩蔽中，一般而言，應(yīng)著力解決（華東師范大學(xué)1998）
A高頻音的干擾作用
B低頻音的干擾作用
C中頻音的干擾作用
D“拍”的干擾作用
18、下列哪種現(xiàn)象和其他三種有所不同？（2000北京大學(xué)）
A感覺對比
B感覺適應(yīng)
C 感覺后像
D 閃光融合
19、下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？（2000北京大學(xué)）
A知覺整合 B 主觀輪廓 C 相似性原則 D 知覺定式
參考答案： DACDC BCBBC AACDB BBDC
簡答與計算題
1、情緒有哪些心理、生理指標(biāo)？（華東師范大學(xué)1997）
參考答案：情緒的生理指標(biāo)：皮膚電、呼吸、腦電、生化指標(biāo)、循環(huán)系統(tǒng)指標(biāo)；情緒的主觀體驗測量：情緒形容詞檢核
2、身高1.75米，在100米處被知覺為1.65米。請用常性系數(shù)計算公式算出其常性系數(shù)。（華東師范大學(xué)2000）
答案提示：利用布倫斯維克比率公式計算即可，注意計算視角影像大小。
3、論述面部表情研究方法。（2002華東師范大學(xué)）
答案提示：包括：面部表情的直線量表、面部表情的圓形量表、面部表情的三維模式圖 、表情判斷的早期方法、面部表情的現(xiàn)代測定技術(shù)
4、說明立體鏡的原理。（2003 華東師范大學(xué)）
參考答案：由立體的不同部分投射到雙眼視網(wǎng)膜的視像差會形成深度知覺這一原理制成。
5、何為內(nèi)隱記憶和內(nèi)隱學(xué)習(xí)，研究它的意義（2004年的華東師范大學(xué)）
答案提示：內(nèi)隱記憶與學(xué)習(xí)是指無意識地獲得關(guān)于刺激環(huán)境的復(fù)雜知識的記憶與學(xué)習(xí)過程。研究兩者尤其是研究兩者與外顯學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系對于揭開人類記憶與學(xué)習(xí)的真實面紗至關(guān)重要，關(guān)于兩者的研究極大的豐富了記憶與學(xué)習(xí)理論。
6、視覺試驗的額外變量有哪些？如何有效的控制這些變量？（北師大2004）
答案提示：環(huán)境變量：亮度、噪聲、背景等；被試變量：視力、疲勞程度、喚醒水平、身體狀態(tài)、動機；刺激變量：刺激呈現(xiàn)儀器的精度、刺激持續(xù)時間、刺激所呈現(xiàn)的空間位置等；其它無關(guān)變量：實驗中主試的影響、實驗程序?qū)е碌恼`差。盡量消除或者保持恒定
7、寫出學(xué)習(xí)、記憶實驗的自變量和因變量。（北京師范大學(xué)1999）
答案提示：自變量可能包括： 學(xué)習(xí)或記憶材料的性質(zhì)、時間、方式等；因變量可能包括學(xué)習(xí)效果、記憶精度和廣度以及所需時間等。
8、情緒實驗時，常用的因變量指標(biāo)有哪些？（華南師大2005）
答案提示：生理指標(biāo)、主觀體驗指標(biāo)、行為指標(biāo)
9、記憶研究時，材料呈現(xiàn)有哪些方式？（華南師大2005）
答案提示：視覺呈現(xiàn)、聽覺呈現(xiàn)、閾下或閾上呈現(xiàn)等
10、視覺實驗需控制哪些因素？（北京師范大學(xué)1997）
答案提示：環(huán)境因素：亮度、噪聲、背景等；被試因素：視力、疲勞程度、喚醒水平、身體狀態(tài)、動機；刺激因素：刺激呈現(xiàn)儀器的精度、刺激持續(xù)時間、刺激所呈現(xiàn)的空間位置等；其它無關(guān)因素：實驗中主試的影響、實驗程序?qū)е碌恼`差。
11、記憶實驗中的自變量種類、反應(yīng)變量指標(biāo)及無關(guān)變量有哪些？（北京師范大學(xué)1997）
答案提示：自變量可能包括： 記憶材料的性質(zhì)、時間、方式等；因變量可能包括記憶效果、記憶精度和廣度以及所需時間等。無關(guān)變量有環(huán)境干擾因素、被試自身因素和程序?qū)嵤┻^程中產(chǎn)生的干擾因素
12、紅光為什么能保護(hù)暗適應(yīng)？（2001年中科院心理所）
答案提示：紅光可以相當(dāng)有效的刺激錐體細(xì)胞而幾乎不能刺激桿體細(xì)胞，在戴上紅色護(hù)目鏡之后，桿體細(xì)胞就幾乎處于暗適應(yīng)狀態(tài)了。
13、何謂閃光臨界融合頻率？具體說明影響閃光臨界融合頻率的主要因素。（浙江大學(xué)2001 ）
答案提示：閃光臨界融合頻率是人眼對光刺激時間分辨能力的指標(biāo)，是物理刺激與生理心理機能互相作用的結(jié)果，是受刺激的時空因素以及集體狀態(tài)制約的感覺過程。
閃光臨界融合頻率最早是通過制成扇形的圓盤在光源前旋轉(zhuǎn)來測定的，這種方法稱為轉(zhuǎn)盤閃爍方法。轉(zhuǎn)盤閃爍方法在測試時由被試控制轉(zhuǎn)速，旋轉(zhuǎn)慢時，可以看到簡短得閃光，但是達(dá)到一定速度就可以感到連續(xù)的光亮，即閃光臨界融合頻率。這種閃爍還可以測量閃光強度。用轉(zhuǎn)盤閃爍方法測量CFF的缺點是，由于光源來自外部，光源即使照射到黑的部分也會有光反射出來，因此，亮度控制較差，轉(zhuǎn)速的頻率測量有時也不太準(zhǔn)確。
14、視敏度有哪幾種測量方法？具體說明之。（浙江大學(xué)2001 ）
視敏度是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，是人眼正確分辨物體的最小維度。檢查視敏度常用的刺激項目有：察覺、再認(rèn)、解象和定位。
覺察測試采用了一條線或一個點，只需讓被試者判斷在一個視野里刺激是否存在。
再認(rèn)即醫(yī)學(xué)上用的視力表，它是以視角的倒數(shù)來表達(dá)的，公式：V=1/α。
解象采用等寬黑白條紋圖案進(jìn)行測試，以可分辨最佳柵條為視敏度指標(biāo)，一般以空間頻率來表示。
定位用游標(biāo)測定視敏度，是讓被試者辨別某一根先對應(yīng)于另一根線的唯一，被試者須區(qū)別上面的線是下面一條線的左邊或右邊。
15、何謂深度知覺？具體說明深度知覺的線索。（浙江大學(xué)2001 ）
深度知覺是知能夠辨別兩個處于不同距離上物體之間距離的能力。深度知覺的線索有：肌肉線索、單眼線索、雙眼線索。
（1）肌肉線索是生理線索，人眼在觀看不同距離的物體時，會出現(xiàn)調(diào)節(jié)和輻合等一系列變化，對人們分辨物體的距離有一定意義。調(diào)節(jié)是指水晶體的形狀由于距離的變化而變化，調(diào)節(jié)只能在較小的距離范圍內(nèi)起作用。輻合是指眼睛隨距離的改變而改變而將視軸會聚到被注視的物體上。
?。?）單眼線索是指用一只眼睛就能感受的深度線索。包括對象重疊、線條透視、空氣透視、相對高度、紋理梯度及運動視差與運動透視。
（3）雙眼線索是人們知覺物體距離與深度的重要線索。當(dāng)物體的視像落在兩眼視網(wǎng)膜的相對應(yīng)部位時，人們看到的是單一的物體；當(dāng)視像落在網(wǎng)膜非對應(yīng)部位而差別不大時，人們將看到深度與距離；兩眼視差進(jìn)一步加大，人們將看到雙像。
16 試評述艾賓浩斯的記憶研究對心理學(xué)研究的主要貢獻(xiàn)及其不足。（浙江大學(xué)2002）
艾賓浩斯對記憶的研究主要貢獻(xiàn)
?。?）對記憶進(jìn)行數(shù)量化的分析。學(xué)習(xí)有意義的材料比學(xué)習(xí)無意義的材料速度快得多，誦讀次數(shù)越多，時間越長，則記憶保持越久；
?。?）對記憶保持的研究。保持與遺忘和時間的關(guān)系是：學(xué)習(xí)以后經(jīng)過的時間越長，保持越少，遺忘越多，不過遺忘的速度不是均衡的。根據(jù)艾賓浩斯實驗所得的數(shù)據(jù)畫成的曲線就是著名的遺忘曲線。遺忘在學(xué)習(xí)之后就立即開始，遺忘的速度先快后慢；
?。?）對聯(lián)想的實驗研究。艾賓浩斯在心理學(xué)理論上屬聯(lián)想學(xué)派，他對于在學(xué)習(xí)中聯(lián)想的形成過程進(jìn)行了詳盡的實驗研究。他研究了直接聯(lián)想和間接聯(lián)想、順序聯(lián)想和反向聯(lián)想。
艾賓浩斯研究的不足之處
（1）對記憶過程的發(fā)展只作了定量分析，對記憶內(nèi)容性質(zhì)上的變化沒有進(jìn)行分析；
?。?）他所用的無意義音節(jié)是人為的，脫離實際，有很大的局限性；
（3）他把記憶當(dāng)作機械重復(fù)的結(jié)果，沒有考慮到記憶是個復(fù)雜的主動過程；
?。?）他以自己作被試，不僅產(chǎn)生大量的前攝抑制和倒攝抑制，而且他自己知道實驗意圖，也會給實驗結(jié)果帶來微妙的變化。同時從他一個人身上得到的結(jié)論是否具有普遍性也令人懷疑。
17、0.5米被知覺為身高1.8米的人，走到20米處被知覺為1.6米、問知覺的恒常性保持了多少？（華東師范大學(xué)1998）
答案提示：參建布倫斯維克比率公式
18、什么是明視覺？什么是暗視覺？他們各有什么特點？（浙江大學(xué)2002 ）
明視覺和暗視覺是不同波長的光刺激在兩種亮度范圍內(nèi)作用于視覺器官而產(chǎn)生的視覺現(xiàn)象。光刺激的亮度在約3個坎德拉以上時，主要由人眼錐體細(xì)胞獲得的視覺稱明視覺或錐體細(xì)胞視覺；光刺激的亮度約在10-3尼特以下，即在暗適應(yīng)情況下主要由桿體細(xì)胞獲得的視覺稱暗視覺或桿體細(xì)胞視覺。(在這里勤@思提醒您，對于這題的解答，一定要全面，不可只用課本作答！)人眼視網(wǎng)膜中央凹內(nèi)錐體細(xì)胞最多，視網(wǎng)膜邊緣只有少數(shù)錐體細(xì)胞摻雜在桿體細(xì)胞中。桿體細(xì)胞主要分布在視網(wǎng)膜的邊緣，中央凹內(nèi)沒有桿體細(xì)胞，而偏離中央凹20°時，單位面積上的桿體細(xì)胞密度最大。明視覺主要是中央視覺，而暗視覺則是邊緣視覺。因此在微光條件下，如想發(fā)現(xiàn)發(fā)光暗淡的星星，把目標(biāo)保持在視覺注視中心反而不如以邊緣視覺觀察時清楚。
19.簡述判斷聲源方向的主要線索 （浙江大學(xué)2003）
對聲源方向的判斷，主要有三種線索：雙耳強度差、雙耳時間差和雙耳周相差。
雙耳強度差：當(dāng)雙耳離聲源的距離不同時，會產(chǎn)生強度上的差異，聲源很少發(fā)自人體的正中面，這樣它與雙耳的距離之差就產(chǎn)生雙耳聲強差。強度差不僅和方向有關(guān)，還和波長有關(guān)。
雙耳時間差：來自非正中面的聲音，不僅會產(chǎn)生雙耳強度差，而且還會產(chǎn)生雙耳時間差，它是辨別聲音方向的重要線索。
雙耳周相差：聲源不在正中面上，由于聲波是由一系列的正壓和負(fù)壓組成的，因此任何瞬間，最大的正壓到達(dá)兩而的時間不同，聲調(diào)在兩耳產(chǎn)生周相差
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