7.瞬時記憶uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　一、目的uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　瞬時記憶是指感覺經(jīng)驗發(fā)生后，感覺信號在腦的感受區(qū)保留一個短暫時間的能力。這種信號只保留幾百毫秒，在腦的內(nèi)作感覺信息加工之用，這是記憶過程的原初階段。瞬時記憶有助于信息的累積，為人們感知事物的連續(xù)性提供了可能。本實驗的目的是證實瞬時記憶現(xiàn)象及其性質(zhì)。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　二、儀器與材料uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1.速示器（圖8-3）uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2.由數(shù)定和英文字母級成并隨機編有順序號碼的卡片100張（每張上寫有數(shù)字和英文字母共12個，排列成3行，每行4個，共占面積15×15毫米）。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3.秒表、紙、筆/uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　三、程序uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1.預備實驗。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　（1）把速示器放在向陽的地方，距離被試25厘米，與被試眼高同一水平。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）使被試熟悉實驗條件，主試任取一張卡片裝在速示器上。發(fā)出“預備”口令后讓被試注視速示器的中心部分，2秒后呈現(xiàn)卡片，每張呈現(xiàn)時間為1秒鐘。要求被試立刻回憶并寫出主試指定的三行中的任一行數(shù)字和字母。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）指導語：“我現(xiàn)在用速示器給大家看一些卡片，每張上面都編排有三行數(shù)字和英文字母，你們要注意看速示器的中心部分，呈現(xiàn)卡片的時間很短，你們要盡快地看清楚每行的數(shù)字和字母，每張看過后，根據(jù)我們的要求立刻把三行中的一行寫出來。例如我說1，你們就把卡片上的第一行寫出來；我說3，你們就寫第三行的；我說2，你們就寫出中間的一行。”uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）按上面（2）的要求，共練習5次后，再進行立刻部分報告法和延遲部分報告法的正式實驗。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2.立刻部分報告法的實驗。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）主試按照預備實驗（2）的方法，并按事先隨機編排好的順序呈現(xiàn)卡片。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）要求被試寫出1或2或3行的三種方式各做10次，每次呈現(xiàn)的卡片不同，并做30次。每做10次休息2分鐘。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3.延遲部分報告法的實驗。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　（l）實驗的基本方法與立刻部分報告法（1）相同。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）與立刻部分報告法的區(qū)別是每當一張卡片呈現(xiàn)1秒后，過2秒鐘，主試再發(fā)出句“或” 2“或” 3“的口令。三種方式各做4次，共做12次。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　四、結果uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1.將被試每次寫出的結果與卡片對照，統(tǒng)計出每次正確回憶的數(shù)字和字母個數(shù)。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2.分別求出立刻報告法和延遲報告法的平均值以比較。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　五、討論uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1.根據(jù)實驗結果，說明瞬時記憶的性質(zhì)uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2.試說明部分報告法的特點。uWd勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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