麥克洛效應cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　一、目的cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　麥克洛（McCOllOugh）認為，視系統(tǒng)中的顏色通道與空間頻率通道是彼此獨立的通道，各自對顏色與形狀作出獨立的選擇反應。但是，她的研究也發(fā)現(xiàn)了，通過顏色光柵適應后效的方向特異性研究，勤*思老師提醒您，要認真理清每位先驅者的理論基礎！證實了人眼對顏色與形狀的特殊復合也有選擇性的反應。例如，在一個垂直光柵上放一紅濾色片，而在一個水平天棚上放一藍濾色片，人眼對這種不同方向、不同顏色光柵適應后，再看一白光柵，這時就會發(fā)現(xiàn)，白色光柵后象的性質將決定于光柵的方向，即垂直白光柵會得到藍色后象，水平白光柵得到紅色后象。本實驗的目的是通過演示來證實這一現(xiàn)象。cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　二、儀器與材料cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　光柵圖形，紅、藍濾色片，記錄紙cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　三、程序cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1.主試在一個垂直光柵上放一紅濾色片，被試看到的是一紅色垂直光柵（見圖6－10a），同時在一個水平光柵上放一藍色濾色片（見圖6－10b），被試看到的是一藍色水平光柵。cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2.讓被試對這兩種不同方向、不同顏色的光柵圖形適應2～4分鐘。之后，要求被試回答：“現(xiàn)在放在你面前的是一個白色的光柵，你從上面看到了什么顏色？”cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3.主試將白色光柵垂直地放置，看被試是否回？quot;在白色光柵上看到了藍色“，于是主試將白色光柵水平地放置，看被試是否回答”在白色光柵上看到了紅色“。cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　4.為了驗證白色光柵的后象的性質將決定于光柵的方向，再做一個檢查變式試驗。在一個垂直光柵上放一藍濾色片，在一個水平光柵上放一紅濾色片，同樣適應2～4分鐘，然后用白色光柵作檢查，以觀察對白色光柵的后象性質仍決定于光柵的方向，即垂直白光柵上得到紅色的后象，而在水平白光柵上得到藍色的后象。cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　四、結果cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1.歸納用垂直紅光柵、水平藍光柵時的被試的適應后效cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2.歸納用垂直藍光柵、水平紅光柵時的被試的適應后效cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　五、討論cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1.什么是麥克洛效應？cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2.是否存在對顏色與方向的復合有特殊選擇反應的顏色一方向特異性進線檢測器？cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3.這一效應的理論意義何在？cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　4.在實驗中要注意哪些條件才能產生這一現(xiàn)象？cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　5.在實驗中是否發(fā)現(xiàn)個體差異？cRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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