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實驗心理學(xué)筆記(朱瀅、焦書蘭版)第二章:心理物理學(xué)方法

  • 時間:2015-06-16 15:09:45
  • 來源:勤思考研網(wǎng)
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  勤思教育實驗心理學(xué)筆記(朱瀅、焦書蘭版)連載之第二章:心理物理學(xué)方法mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  心理物理學(xué)的先驅(qū)者是費希納(G.T.Fechner,1801-1987)。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1860年他發(fā)表了《心理物理學(xué)綱要》一書。為心理物理學(xué)研究方法的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),他給心理物理學(xué)下的定義是:一門研究心身之間或心物之間的函數(shù)關(guān)系的精密科學(xué)。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié) 感覺閾限的測量mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一、什么是感覺閾限?感覺閾限是有感覺與無感覺的分界線上的刺激強度。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  韋伯定律。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二、測量方法:它們是最小變化法,恒定刺激法和平均差誤法。學(xué)習(xí)者應(yīng)特別注意這三種方法的實驗程序和實驗結(jié)果的統(tǒng)計處理。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1、 最小變化法mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ▲最小變化法的刺激由遞減和遞增的兩個系列組成,每次呈現(xiàn)刺激后讓被試報告,他是否有感覺。刺激的增減應(yīng)盡可能的小,目的是系統(tǒng)的探求被試由一類反應(yīng)到另一類反應(yīng)的轉(zhuǎn)折點,即在多強刺激時由有感覺變?yōu)闊o感覺;或由無感覺變?yōu)橛懈杏X。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ▲注意遞減、遞增系列是交替進行的,數(shù)量一致;每個系列的起始點也不一樣,以免被試形成定勢;mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ▲每個系列的轉(zhuǎn)折點就是該系列的絕對閾限,最后求得的絕對閾限系列絕對閾限的算數(shù)平均值。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ▲用最小變化法測量差別閾限的方法如下。每一次試驗中比較兩個刺激,一個是標(biāo)準(zhǔn)刺激(St)一個是比較刺激(CO)。在這里我們有從-到=的轉(zhuǎn)折點,這個轉(zhuǎn)折點為下限(L1),這里我們有從=到+的轉(zhuǎn)折點,這個轉(zhuǎn)折點稱為上限(Lu)。上限與下限之間叫做不肯定間距(IU)或相等地帶,差別閾限(DL)等于1/2不肯定間距。不肯定間距的中點稱為主觀相等點(PSE),它的含義是,被試在作比較時,實際上是標(biāo)準(zhǔn)刺激,為標(biāo)準(zhǔn)刺激,所以叫做主觀相等點。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ★差別閾限也是多次試驗后的統(tǒng)計值,把6個系列的上限平均,下限平均,就可以求得差別閾限,求得的差別閾限叫絕對差別閾限。絕對差別閾限和標(biāo)準(zhǔn)刺激的經(jīng)例叫做相對這也就是視覺長度的韋伯比例。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ★用最小變化法進行實驗,被試會產(chǎn)生習(xí)慣誤差或期望誤差。習(xí)慣語差就被試習(xí)慣試習(xí)慣于原先的刺激引起的感覺或感覺狀態(tài),因而對新的刺激作了錯誤的判斷。期望誤差被試過早期將要來臨的刺激導(dǎo)致錯誤的判斷。為了消除習(xí)慣和期望誤差,用最小變化法測閾限時,應(yīng)用遞增和遞減系列的刺激,而且二者的次數(shù)還應(yīng)相等。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2、 恒定刺激法mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  刺激通常由5-7個組成,在實驗過程維持不變,因而這種方法叫做恒定刺激法。刺激的最大強度要大到它被感覺的概率達到95%左右,刺激的最小強度要小到它被感覺的概率只在5%左右。各個刺激之間的距離相等,確定幾個制定值,與最大間距與最小變化不同,恒定刺激法的刺激是隨機呈現(xiàn)的,每個刺激呈現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)相等。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ▲計算恒定刺激法實驗結(jié)果的方法。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  直線內(nèi)插法應(yīng)用比例算式求絕對閾限。平均Z分?jǐn)?shù)法可以避免直線內(nèi)插法的缺點。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  如果用最小二乘法處理實驗數(shù)據(jù)。首先要確定標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激。標(biāo)準(zhǔn)刺激與每一個比較刺激組成一對刺激,每對刺激按隨機方式呈現(xiàn),要求被試將比較刺激和標(biāo)準(zhǔn)刺激進行比較,標(biāo)準(zhǔn)和比較刺激相繼呈現(xiàn),其中50次標(biāo)準(zhǔn)刺激在前,50次標(biāo)準(zhǔn)刺激在后,運用內(nèi)插法,有50%引起感覺差別的刺激增量就是差別閾限。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  75%相等地帶的上限,25%次相等地帶的下限,75%的差別閾限mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  可以用平均Z分?jǐn)?shù)方法和最小二乘法處理求差別閾限。如果用恒定刺激法測量差別閾限時允許被試做三種回答,即比較刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激進行比較時,被試可以回答“重”,“輕”和“相等”時,我們怎樣求差別閾限呢?這時相等地帶上的限定為50%次重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激,相等地帶的下限定為50%次輕于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激,有了上限下限就可以求差別閾限。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3、 平均差誤法mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  是實驗者規(guī)定以某一刺激為標(biāo)準(zhǔn)刺激,然后要求被試調(diào)節(jié)另一比較刺激,使后者在感覺上與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等??陀^上一般不可能使比較刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激完全一樣,于是每一次比較就會得到一個誤差,把多次比較的誤差平均起來就得到平均誤差。因為平均誤差與差別閾限成正比,所以可以用平均誤差來表示差別感受性。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  在上述實驗中,為了消除空間誤差,標(biāo)準(zhǔn)刺激在左邊和右邊的次數(shù)應(yīng)各占一半,為了消除動作誤差,被試從長于和短一標(biāo)準(zhǔn)刺激處開始調(diào)節(jié)的次數(shù)也各占一半。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  在平均差誤法中除了平均誤差外,標(biāo)準(zhǔn)差、四分位差也可以表示差別閾限mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ▲各自特點:最小變化法的實驗程序和計算過程都具體地說明了感覺閾限的含義。但由于漸增和漸減的刺激系列,會產(chǎn)生習(xí)慣誤差與期望誤差。恒定刺激法的實驗結(jié)果可以應(yīng)用各種數(shù)學(xué)方法加以處理,因而便于與其他測定感受性的方法進行比較。在應(yīng)用三類反應(yīng)的實驗程序時,被試的態(tài)度會對差別閾限值有較大影響,平均差誤法的特點是求等值。它的實驗程序容易引起被試的興趣。但不能連續(xù)變化的刺激,不能用平均差誤法測差別閾限。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié) 信號檢測論mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  色子游戲的四種情形:擊中、漏報、虛報、正確否定mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3 0mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  擊中 漏報mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  虛報 正確否定mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié) 心理量表mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ▲順序量表是將對象的某一屬性排出順序。順序量表是一種比較粗糙的測量表。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ▲等距量表有相等單位,可以測量對明之間的差別,但沒有絕對零。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ▲比例量表與上述量表相比,既有絕對零又有相等單位,因此它可以測量對象之間的差別,還可以確定它們之間的比例。一種較理想的量表。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一、差別閾限法、等距量表與費希納定律mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  如果你運用差別閾限的方法來制作等距量表,那么實驗結(jié)果是支持費希納定律的。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  Rx=logSo+klog(1+w)   這就是著名的費希納定律的數(shù)學(xué)表達式。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二、數(shù)量估計法、比例量表與斯蒂文定律mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?、?如果你運用數(shù)量估計法制作比例量表,那么實驗結(jié)果支持斯蒂文斯定律的。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?、?什么是數(shù)量估計法?1975年斯蒂文斯關(guān)于數(shù)量估計法給被試的指示語作了清楚的說明:有一系列刺激以隨機方式呈現(xiàn)給你。你的任務(wù)就是用數(shù)目字來表示這些刺激的強度。勤*思老師真誠為你服務(wù)!24小時為您在線答疑!你可以隨意地把第一個刺激叫做任何數(shù)目,然后按照你的主觀印象逐個給其他刺激標(biāo)出數(shù)目字。使用的數(shù)目字不受限制你可以使用整數(shù),小數(shù)或分?jǐn)?shù)。試圖使每個數(shù)字同你覺察的刺激相匹配。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?、?心理量是物理量的冪函數(shù),這就是斯蒂文斯提出的冪定律或叫斯蒂文斯定律。如果以S代表心理量,I代表物理量,以a,b代表常數(shù),那么冪定律可以寫作:S=bIamWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三、對偶比較法、等級排列法與順序量表mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  可以用對偶比較法與等級排列法制作順序量表。mWl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研,勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料,資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè),分為初試和復(fù)試兩部分,所有申請資料的同學(xué)都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放,如果沒有解決,大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號投訴。

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