勤思教育實驗心理學(xué)筆記（朱瀅、焦書蘭版）連載之第三章： 反應(yīng)時間5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第一節(jié) 反應(yīng)時間的一般概念和種類5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　一、一般概念5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1、當(dāng)某個特定刺激出現(xiàn)，到對它作出反應(yīng)之間的時間，就為心理家觀察心理操作打開了一個窗口，5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2、荷蘭生理學(xué)家唐德斯（Donders）受到“人差方程”的啟發(fā)，認為可利用“人差議程”的原理，操作所需要的時間。他確定了三種反應(yīng)時間，被稱為唐德斯A、B和C反應(yīng)時間。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　二、唐得斯A、B、C反應(yīng)時間5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1、A反應(yīng)時間又稱簡單反應(yīng)時間。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　簡單反應(yīng)時間是一個單一簡單刺激與被試作出單一簡單反應(yīng)之間的最小的延遲時間。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2、B反應(yīng)時間又稱選擇反應(yīng)時間，反應(yīng)模式從選擇（B）反應(yīng)時間有兩個（或多于兩個）刺激和兩個（或多于兩個）反應(yīng)，每個刺激都有自己獨特的反應(yīng)。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3、C反應(yīng)時間又稱辨別反應(yīng)時間。在辨別（C）反應(yīng)中，而禁止對另一個刺激反應(yīng)。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　估計確認和選擇的心理操作所需的時間。辨別反應(yīng)測量了確認加基礎(chǔ)反應(yīng)時間（簡單反應(yīng)時間），所以從辨別（C）反應(yīng)時間中減去簡單（A）反應(yīng)時間，便可估計出確認所需的時間。勤*思為您在線答疑！類似地，從選擇（B）反應(yīng)時間中減去辨別（C）反應(yīng)時間，就可估計出選擇反應(yīng)時間。因為選擇（B）反應(yīng)時間包括了確認、選擇和簡單反應(yīng)時間，而辨別（C）反應(yīng)時間僅包括確認和簡單反應(yīng)時間。反應(yīng)時間A、B、C、的相互關(guān)系。三種反應(yīng)時間之間的減法關(guān)系，也稱此圖為唐德斯的減法反應(yīng)時間的示意圖。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第二節(jié) 影響反應(yīng)時間的因素5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　一、反應(yīng)時間依賴于受刺激的感覺器官5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?、?不同感官的反應(yīng)時間不同，5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?、?同一感覺通道接受的刺激不同，5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?、?刺激相同感覺通道的不同部位，反應(yīng)時間也有差異；5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　④ 刺激復(fù)合感覺器官，會影響反應(yīng)速度。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　二、反應(yīng)時間依賴于刺激的強度5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　反應(yīng)時間隨刺激強度的增加而縮短，但減少量越來越小，強度再增加，反應(yīng)時間也不會短于110毫秒。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　三、反應(yīng)時間依賴于刺激的時間特性和空間特征5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　當(dāng)物理刺激強度本身不變，而增加作用于感官的時間，造成時間的累積作用，這樣便會增加刺激的心理強度。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　如果物理刺激強度不變，刺激時間一定，增加視覺刺激的面積時，由于感受器神經(jīng)興奮的空間積累作用，也會增加刺激的心理強度。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　四、反應(yīng)時間依賴于機體的適應(yīng)狀態(tài)5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1. 依賴于機體的適應(yīng)狀態(tài)：眼睛對光、暗適應(yīng)的水平不同，反應(yīng)時間也不同。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2. 被試的準(zhǔn)備狀態(tài)也是影響反應(yīng)時間的因素之一。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3. 額外動機會加速反應(yīng)。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　4. 年齡也影響反應(yīng)時間。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　5. 練習(xí)因素與反應(yīng)時間的關(guān)系最密切。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　6. 個別差異和反應(yīng)時間。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第三節(jié) 反應(yīng)時間實驗中注意的問題5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　一、自變量的相互混淆5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　二、反應(yīng)時間實驗中應(yīng)注意的問題5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1、為克服假反應(yīng)現(xiàn)象，改變每次刺激呈現(xiàn)與預(yù)備信號之間的距離。實驗中插入“偵察試驗”。但在選擇反應(yīng)時中，不必安插“偵察試驗”，因為對被試的要求不僅是反應(yīng)要快，而且要準(zhǔn)確。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2、選擇反應(yīng)的數(shù)目和要辨別的刺激數(shù)目必須相同。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　三、反應(yīng)速度與準(zhǔn)確性的互換關(guān)系5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1、選擇反應(yīng)時間作為因變量時，要考慮到反應(yīng)速度與準(zhǔn)確性之間的互換關(guān)系。要想提高準(zhǔn)確性必須放慢速度，心理學(xué)稱這種相互關(guān)系為速度與準(zhǔn)確性的互換關(guān)系。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2、由于反應(yīng)時間部分地依速于錯誤率，所以選擇反應(yīng)時間作因變量時，既要考慮反應(yīng)的速度，也要考慮反應(yīng)的準(zhǔn)確性，反應(yīng)時間并不是一個單一的因變量，而是一個多維的變量。只有當(dāng)錯誤率在自變量的所有水平上都保持恒定時，反應(yīng)時間才可能是一個單一的因變量。一般說來，必須聯(lián)合考慮反應(yīng)時間和錯誤率這兩個變量。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第四節(jié) 認知心理學(xué)中的反應(yīng)時間實驗5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　▲波斯納（Posner,1970）通過應(yīng)用減法反應(yīng)時間實驗，證明了在短時記憶的短暫時間內(nèi)，存在著視覺的編碼。這說明短時記憶中，先出現(xiàn)一個短暫的視覺編碼，然后出現(xiàn)聽覺編碼，所以隨著兩個字母相繼呈現(xiàn)時間的加大，視覺編碼效應(yīng)逐漸消失，聽覺編碼效應(yīng)增大，其反應(yīng)時間也加大，從而縮小了與A、a字母對反應(yīng)時間的差別。這就是應(yīng)用減法反應(yīng)時間的方法，證明了某些短時記憶的信息加工，可有視覺與聽覺編碼兩個連續(xù)階段。5Wj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!