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第三節(jié) 艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論及教育意義
一、艾里克森論行為的社會(huì)文化因素:
艾里克森的人格發(fā)展的核心理論是新生論原理。
二、心理社會(huì)性的各個(gè)階段:
1.信任對(duì)不信任(0~1歲);2.自主對(duì)羞怯,懷疑(2~3歲);3.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚(4~5歲);4.勤奮對(duì)自卑(6~11歲);5.同一性角色混亂(12~18歲);6.親密和團(tuán)結(jié)對(duì)孤立(成年初期);7.創(chuàng)造性對(duì)停滯(成年中期);8.完善對(duì)厭惡和絕望(老年期)。
三、艾里克森心理社會(huì)發(fā)展期理論的應(yīng)用:
與其對(duì)不良人格防微杜漸,不如積極培養(yǎng)健全的人格:從嬰兒開(kāi)始,依次培養(yǎng)信賴的人格,發(fā)展自動(dòng)的人格;發(fā)展主動(dòng)的人格;激勵(lì)勤奮的人格;發(fā)展安全的同一性;發(fā)展親切近人的人格;提供享受完整人生的環(huán)境。
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