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李力紅
【基本信息】
職 稱： 教授
單 位： 教育科學(xué)學(xué)院
專 業(yè)： 心理學(xué)
辦公電話： 85098045
傳 真： E-mail lilh@nenu.edu.cn
【學(xué)習(xí)工作簡(jiǎn)歷】
主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷：
2001年9月-2005年5月 吉林大學(xué) 哲學(xué)社會(huì)學(xué)院 博士學(xué)位
1988年9月-1991年9月 東北師范大學(xué) 教育系 碩士學(xué)位
1982年9月-1986年9月 東北師范大學(xué) 教育系 學(xué)士學(xué)位
主要工作經(jīng)歷：
2008年10月赴UBC大學(xué)研修
2006年 1月-現(xiàn)在 東北師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院 教授
2000年12月-2006年1月 東北師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院 副教授
1992年9月-2000年12月 東北師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院 講師
1991年9月-1992年9月 東北師范大學(xué) 教育 科學(xué)學(xué)院 助教
1986年9月-1988年9月 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 農(nóng)學(xué)系 助教
【社會(huì)學(xué)術(shù)兼職】
中國(guó)心理學(xué)會(huì)科普心理專業(yè)委員會(huì)委員
中國(guó)心理學(xué)會(huì)人格心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員
吉林省心理學(xué)會(huì)理事
【教學(xué)工作】
講授課程：
研究生：人格研究 人格評(píng)價(jià)、認(rèn)知加工的個(gè)體差異研究
本科生：普通心理學(xué) 人格心理學(xué)、青少年心理學(xué)、學(xué)校教育心理學(xué)、心理學(xué)導(dǎo)論
【主要科研方向】
人格心理學(xué)
【主要科研項(xiàng)目】
《青少年心理學(xué)課程建設(shè)與改革》，省級(jí)1998--2000，已結(jié)題，負(fù)責(zé)人
《中小學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系的研究》，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心，1999--2002，負(fù)責(zé)人
《青少年性教育策略研究》，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題 負(fù)責(zé)人2002-2008
《初中生認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)和教學(xué)策略關(guān)系的研究》吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題2008-2010
《學(xué)齡期兒童表征認(rèn)知風(fēng)格結(jié)構(gòu)及其發(fā)展研究》教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目2010-2013
【主要科研成果】
論文：
19.自傳體記憶過度概括化產(chǎn)生的機(jī)制
東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)2010年3期
18.AHP-模糊綜合評(píng)判法在心理學(xué)中的應(yīng)用
東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)2008年3期
17.（第一作者）認(rèn)知風(fēng)格測(cè)驗(yàn)的大學(xué)生常模的劃界嘗試
《心理學(xué)探新》2006年4期
14.（第二作者）應(yīng)用層次分析法和模糊綜合評(píng)判研究保健品消費(fèi)心理
《心理學(xué)報(bào)》2005年6期 （第一作者）
16.（第一作者）工作記憶廣度個(gè)體差異模型評(píng)述
《心理科學(xué)》2005年11期
15.漢字結(jié)構(gòu)對(duì)漢字識(shí)別加工的影響
《心理學(xué)探新》2005年1期 第一作者
14.（第一作者）兩種教學(xué)方法對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格11歲兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響
13.（第一作者）整體-分析認(rèn)知風(fēng)格對(duì)漢字識(shí)別基本加工單位的影響 （Effects of wholist-analytic cognitive style on basic processing unit of Chinese character recognition）
《國(guó)際心理學(xué)雜志》2004，39（5-6）：567-567
SSCI論文檢索 AHCI論文檢索
12.（第二作者） Working-memory capacity and controlled-attention: contribution of task complexity features《國(guó)際心理學(xué)雜志》2004， SSCI論文檢索
11.（第二作者）The relationship beteen Whole-analytical cognitive style latitude and field dependence/independence cognitive style latitude 《國(guó)際心理學(xué)雜志》2004， SSCI論文檢索
10.（第一作者）外顯、內(nèi)隱記憶與場(chǎng)依存-場(chǎng)獨(dú)立認(rèn)知風(fēng)格關(guān)系的研究
《心理科學(xué)》2002年5期
9.（第二作者）西方關(guān)于自閉癥研究的新進(jìn)展
《心理學(xué)探新》2004年2期
8.（第一作者）社會(huì)心理學(xué)理論建構(gòu)中質(zhì)的數(shù)據(jù)和量的數(shù)據(jù)結(jié)合的策略研究
《社會(huì)心理科學(xué)》 2004年6期
7.（第一作者）《心理發(fā)展與教育》文章統(tǒng)計(jì)分析《心理發(fā)展與教育》1995·12
6.（第一作者）“中學(xué)生心理控制區(qū)水平與創(chuàng)造力關(guān)系的研究”《心理發(fā)展與教育》 1998.9;
“大學(xué)生心理防御機(jī)制特點(diǎn)的研究”《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》1999.5;
5.（第二作者）“高師公共課心理學(xué)現(xiàn)狀及改革意向調(diào)查”《高等師范研究》 1999.8
4.（第一作者）“公共心理學(xué)課程改革大思路” 《東北師大學(xué)報(bào)》1999.1
3.（第一作者學(xué)生成就目標(biāo)的效能及其教育意義《現(xiàn)代中小學(xué)教育》1999·9
2.（第一作者）關(guān)于小學(xué)生青春期教育的思考《中小學(xué)教師培訓(xùn)》1999·6
1.（第二作者）音樂教育主體性目標(biāo)體系設(shè)計(jì)《中國(guó)音樂教育》2000·3
參編書目：
《非智力因素對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響》東北師范大學(xué)出版社1999，7
《非智力因素對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的影響》東北師范大學(xué)出版社
1999，7
《小學(xué)生心理學(xué)》東北師范大學(xué)出版社2002，7
著作：
《認(rèn)知風(fēng)格的理論與實(shí)證研究》著 東北師大出版社 2007.5
《青少年心理學(xué)》（主編）東北師大出版社 2000.8
《青少年心理學(xué)》東北師范大學(xué)出版社2005年9月 主編之一
【獲獎(jiǎng)信息】
獲獎(jiǎng)情況：
1.《青少年心理學(xué)》東北師范大學(xué)出版社2000年9月
獲2000年東北師范大學(xué)第二屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)著作一等獎(jiǎng)
2.大學(xué)生心理防御機(jī)特點(diǎn)的研究《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》1999.2
獲2001年吉林省第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)撐念惗泉?jiǎng)
3.音樂教育主體性目標(biāo)體系設(shè)計(jì)《音樂教育》2000年1期
獲2002年首屆長(zhǎng)春市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)撐娜泉?jiǎng)
4.兩種教學(xué)方法對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格11歲兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響《心理發(fā)展與教育》2002年2期
獲2003年吉林省第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)撐念惾泉?jiǎng)
5.大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與心理防御機(jī)制關(guān)系的研究
獲中國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的2002年學(xué)校心理素質(zhì)研討會(huì)論文二等獎(jiǎng)
6.獲中國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的2002年先進(jìn)心理科普工作者
7.“公共教育類（理論）課程教學(xué)改革探索” 2004東北師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)
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