你當前的位置：首頁 > 心理學考研-學碩 > 心理學名人及導師
李力紅
【基本信息】
職 稱： 教授
單 位： 教育科學學院
專 業(yè)： 心理學
辦公電話： 85098045
傳 真： E-mail lilh@nenu.edu.cn
【學習工作簡歷】
主要學習經(jīng)歷：
2001年9月-2005年5月 吉林大學 哲學社會學院 博士學位
1988年9月-1991年9月 東北師范大學 教育系 碩士學位
1982年9月-1986年9月 東北師范大學 教育系 學士學位
主要工作經(jīng)歷：
2008年10月赴UBC大學研修
2006年 1月-現(xiàn)在 東北師范大學 教育科學學院 教授
2000年12月-2006年1月 東北師范大學 教育科學學院 副教授
1992年9月-2000年12月 東北師范大學 教育科學學院 講師
1991年9月-1992年9月 東北師范大學 教育 科學學院 助教
1986年9月-1988年9月 吉林農(nóng)業(yè)大學 農(nóng)學系 助教
【社會學術(shù)兼職】
中國心理學會科普心理專業(yè)委員會委員
中國心理學會人格心理學專業(yè)委員會委員
吉林省心理學會理事
【教學工作】
講授課程：
研究生：人格研究 人格評價、認知加工的個體差異研究
本科生：普通心理學 人格心理學、青少年心理學、學校教育心理學、心理學導論
【主要科研方向】
人格心理學
【主要科研項目】
《青少年心理學課程建設(shè)與改革》，省級1998--2000，已結(jié)題，負責人
《中小學生認知風格與應(yīng)對方式關(guān)系的研究》，國家基礎(chǔ)教育實驗中心，1999--2002，負責人
《青少年性教育策略研究》，全國教育科學規(guī)劃課題 負責人2002-2008
《初中生認知風格特點與學習和教學策略關(guān)系的研究》吉林省教育科學規(guī)劃課題2008-2010
《學齡期兒童表征認知風格結(jié)構(gòu)及其發(fā)展研究》教育部人文社會科學研究一般項目2010-2013
【主要科研成果】
論文：
19.自傳體記憶過度概括化產(chǎn)生的機制
東北師范大學學報2010年3期
18.AHP-模糊綜合評判法在心理學中的應(yīng)用
東北師范大學學報2008年3期
17.（第一作者）認知風格測驗的大學生常模的劃界嘗試
《心理學探新》2006年4期
14.（第二作者）應(yīng)用層次分析法和模糊綜合評判研究保健品消費心理
《心理學報》2005年6期 （第一作者）
16.（第一作者）工作記憶廣度個體差異模型評述
《心理科學》2005年11期
15.漢字結(jié)構(gòu)對漢字識別加工的影響
《心理學探新》2005年1期 第一作者
14.（第一作者）兩種教學方法對不同認知風格11歲兒童數(shù)學學習效果的影響
13.（第一作者）整體-分析認知風格對漢字識別基本加工單位的影響 （Effects of wholist-analytic cognitive style on basic processing unit of Chinese character recognition）
《國際心理學雜志》2004，39（5-6）：567-567
SSCI論文檢索 AHCI論文檢索
12.（第二作者） Working-memory capacity and controlled-attention: contribution of task complexity features《國際心理學雜志》2004， SSCI論文檢索
11.（第二作者）The relationship beteen Whole-analytical cognitive style latitude and field dependence/independence cognitive style latitude 《國際心理學雜志》2004， SSCI論文檢索
10.（第一作者）外顯、內(nèi)隱記憶與場依存-場獨立認知風格關(guān)系的研究
《心理科學》2002年5期
9.（第二作者）西方關(guān)于自閉癥研究的新進展
《心理學探新》2004年2期
8.（第一作者）社會心理學理論建構(gòu)中質(zhì)的數(shù)據(jù)和量的數(shù)據(jù)結(jié)合的策略研究
《社會心理科學》 2004年6期
7.（第一作者）《心理發(fā)展與教育》文章統(tǒng)計分析《心理發(fā)展與教育》1995·12
6.（第一作者）“中學生心理控制區(qū)水平與創(chuàng)造力關(guān)系的研究”《心理發(fā)展與教育》 1998.9;
“大學生心理防御機制特點的研究”《寧波大學學報》1999.5;
5.（第二作者）“高師公共課心理學現(xiàn)狀及改革意向調(diào)查”《高等師范研究》 1999.8
4.（第一作者）“公共心理學課程改革大思路” 《東北師大學報》1999.1
3.（第一作者學生成就目標的效能及其教育意義《現(xiàn)代中小學教育》1999·9
2.（第一作者）關(guān)于小學生青春期教育的思考《中小學教師培訓》1999·6
1.（第二作者）音樂教育主體性目標體系設(shè)計《中國音樂教育》2000·3
參編書目：
《非智力因素對小學生成長的影響》東北師范大學出版社1999，7
《非智力因素對中學生成長的影響》東北師范大學出版社
1999，7
《小學生心理學》東北師范大學出版社2002，7
著作：
《認知風格的理論與實證研究》著 東北師大出版社 2007.5
《青少年心理學》（主編）東北師大出版社 2000.8
《青少年心理學》東北師范大學出版社2005年9月 主編之一
【獲獎信息】
獲獎情況：
1.《青少年心理學》東北師范大學出版社2000年9月
獲2000年東北師范大學第二屆優(yōu)秀社會科學著作一等獎
2.大學生心理防御機特點的研究《寧波大學學報》1999.2
獲2001年吉林省第三屆教育科學優(yōu)秀成果獎?wù)撐念惗泉?span style="display:none">n1G勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!
3.音樂教育主體性目標體系設(shè)計《音樂教育》2000年1期
獲2002年首屆長春市社會科學優(yōu)秀成果獎?wù)撐娜泉?span style="display:none">n1G勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!
4.兩種教學方法對不同認知風格11歲兒童數(shù)學學習效果的影響《心理發(fā)展與教育》2002年2期
獲2003年吉林省第三屆教育科學優(yōu)秀成果獎?wù)撐念惾泉?span style="display:none">n1G勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!
5.大學生認知風格與心理防御機制關(guān)系的研究
獲中國心理學會頒發(fā)的2002年學校心理素質(zhì)研討會論文二等獎
6.獲中國心理學會頒發(fā)的2002年先進心理科普工作者
7.“公共教育類（理論）課程教學改革探索” 2004東北師范大學教學成果一等獎
為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準備了一份考研資料，資料包括心理學、教育學、漢碩等專業(yè)，分為初試和復試兩部分，所有申請資料的同學都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習室”微信公眾號投訴。
凡注明“來源：勤思教育網(wǎng)”的作品，版權(quán)均屬勤思教育所有，如需轉(zhuǎn)載，請注明來源，除此之外的其它來源資料系本網(wǎng)編輯網(wǎng)上搜集，目的在于傳遞更多信息，僅供閱讀者參考之用，不代表勤思贊同其言論或立場。如涉及作品侵權(quán)或其它問題，請在30日內(nèi)與勤思聯(lián)系，我們會及時注明來源或刪除，本站擁有對此聲明的最終解釋權(quán)！聯(lián)系郵箱:hezuo@qsiedu.com。
(責任編輯：guolaoshi )
關(guān)注公眾號
送心理學大禮包！
點擊在線咨詢
010-86466160
地址：北京市西城區(qū)德勝門外大街甲10號中輕大廈9層
客服郵箱：kefu@qsiedu.com | 
Copyright © 2009-2020 北京京師勤思教育科技有限公司 All rights reserved.
京ICP備09114871號-3 | 
京公網(wǎng)安備 11010202009598號 | 京B2-20214037
在線客服