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勤思教育心理學(xué)考研資料之心理學(xué)測(cè)量筆記連載第三章：測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、計(jì)分和誤差
1、 標(biāo)準(zhǔn)化
測(cè)驗(yàn)編制中遵循科學(xué)的理論和技術(shù)，測(cè)驗(yàn)實(shí)施中要統(tǒng)一步驟和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果解釋時(shí)也要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，不僅編制測(cè)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格選題、預(yù)試取樣、施測(cè)、建立常模、確定記分標(biāo)準(zhǔn)和解釋系統(tǒng)、有信度和效度驗(yàn)證，而且測(cè)驗(yàn)在實(shí)施測(cè)量時(shí)也要統(tǒng)一準(zhǔn)和步驟，以控制無關(guān)因素對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮徒Y(jié)果的影響。
2、 心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施程序：
預(yù)告測(cè)驗(yàn)、準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)環(huán)境、準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料、熟悉測(cè)驗(yàn)的具體步驟、熟悉測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)、具體實(shí)施。
3、 實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)的過程中的要素：
主試（包括助手）、被試、測(cè)試工具、環(huán)境。
4、 主試誤差是：
由于主試實(shí)施測(cè)驗(yàn)必然伴隨的影響因素造成的誤差。
5、 主試誤差包括：
主試者的生理物理因素、主試在施測(cè)時(shí)偏離規(guī)定程序。
6、 有幾種情況主試能發(fā)生較大影響：
?。?） 測(cè)驗(yàn)步驟復(fù)雜，指導(dǎo)語(yǔ)冗長(zhǎng)、繁瑣。
?。?） 測(cè)驗(yàn)題目本身模糊不定，形式多變。
?。?） 安排的測(cè)驗(yàn)條件寬裕，有較多靈活機(jī)動(dòng)的余地。
（4）被試屬幼兒或有情緒捆擾者。
7、 控制誤差的方法：
?。?） 嚴(yán)格遵從指導(dǎo)語(yǔ)，不帶任何暗示，被試提問時(shí)，盡量按中性方式回答。
（2） 測(cè)驗(yàn)前不講太多無關(guān)的話，以免引起被試的煩躁情緒和反感。
?。?）對(duì)特殊問題有心理準(zhǔn)備。
8、 被試誤差可分為：
應(yīng)試技巧與練習(xí)、動(dòng)機(jī)和焦慮、反應(yīng)定勢(shì)。
?。?） 應(yīng)試技巧與練習(xí)：速度測(cè)驗(yàn)比難度測(cè)驗(yàn)更易受練習(xí)因素的影響。
?。?） 動(dòng)機(jī)和焦慮：對(duì)智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)來說，被試動(dòng)機(jī)強(qiáng)才能有好成績(jī)。
一般來說，勤*思網(wǎng)，考研家！適度的測(cè)驗(yàn)焦慮會(huì)使人提高興奮水平，促進(jìn)注意力增強(qiáng)，反應(yīng)速度加快，有利于智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向類測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。但是焦慮水平過高或過低都不利于測(cè)驗(yàn)。
（3） 反應(yīng)定勢(shì)：也叫反應(yīng)風(fēng)格。是被試的一種反應(yīng)傾向，與測(cè)驗(yàn)內(nèi)容無關(guān)。簡(jiǎn)言之即被試的答題習(xí)慣。
定勢(shì)的種類：求“快”定勢(shì) 、求“精確” 定勢(shì)、喜好正面敘述的定勢(shì)、位置定勢(shì)、長(zhǎng)選項(xiàng)定勢(shì)、猜測(cè)定勢(shì)。
9、 主試的心理因素：
主試的態(tài)度對(duì)智力測(cè)驗(yàn)的成績(jī)有影響。主試的動(dòng)機(jī)也會(huì)影響測(cè)驗(yàn)。主試的期望對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的影響最典型的范例是“羅森塔兒效應(yīng)”。
10、 被試對(duì)主試的五種需要：
現(xiàn)實(shí)需要、受人尊重的需要、自我表現(xiàn)的需要、對(duì)主試性的需要、特殊需要。
11、 如何控制主、被試交互作用引起的誤差：
可建立良好的主、被試協(xié)調(diào)關(guān)系。
協(xié)調(diào)關(guān)系是指：主、被試之間產(chǎn)生的一種友好、合作、能促使被試最大限度地作好測(cè)驗(yàn)的關(guān)系。
12、 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)化的含義：
?。?） 對(duì)測(cè)驗(yàn)編制者而言，在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)就要根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)及題型確定一個(gè)適當(dāng)?shù)挠?jì)分程序。
?。?） 對(duì)施測(cè)者而言，在測(cè)驗(yàn)完成以后要按測(cè)驗(yàn)操作手冊(cè)上的規(guī)定要嚴(yán)格進(jìn)行計(jì)分。
13、 計(jì)分的一般程序：
記錄被試反應(yīng)、參考標(biāo)準(zhǔn)答案、計(jì)算最后得分。
14、 常見的猜測(cè)修正方法：
S=R－32、 W/n－33、 1 S是真正分?jǐn)?shù)、R是被試答對(duì)的題目數(shù)，W是被試答錯(cuò)的題目數(shù)，n為選擇項(xiàng)數(shù)目。
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